[实用新型]生物教师用植物标本按压装置

说明书

技术领域

本实用新型涉及一种教学教具，具体地说是一种结构简单、生物教师用植物标本按压装置。

背景技术

目前，在学校的生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解并掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行讲解。

有时教师会在课堂上现场制作一些简易标本，比如植物标本，制作时需要准备一木制标本夹，压制时要将标本的首尾不时调换位置。为了促使标本迅速干燥和保存固有的颜色，大约在压制的第二天或第三天后，每天可换烘热的草纸一至两次。在整个制作过程中，烘干和压制是比较关键的两个步骤，现有技术中并无相关装置来辅助教师制作，所以制作过程费时较长，且制作的标本效果不佳。

发明内容

本实用新型的技术任务是解决现有技术的不足，提供一种结构简单、使用方便、生物教师用植物标本按压装置。

本实用新型的技术方案是按以下方式实现的，该生物教师用植物标本按压装置，其结构包括底座、设置在底座两侧的支撑杆、滑动套接在支撑杆上的压板、设置在支撑杆上端的顶板，所述压板上开设有与支撑杆配合使用的放置孔，在压板与顶板之间的支撑杆上套接设置有按压弹簧，该按压弹簧静止状态下，压板底部与底座顶面相接触，所述顶板下侧设置有石英加热灯，该石英加热灯通过电源线连接有供电接口，在顶板外侧还设置有控制该石英加热灯启闭的控制开关。

作为优选，所述石英加热灯设置在开口朝向底座的扩散罩内。

进一步的，所述供电接口包括电源接口和USB供电接口。

作为优选，所述压板包括外部框架、设置在外部框架内且将其分隔成若干开孔的分隔框，其中设置在放置孔之间、与底座相接触的分隔框上设置有防撞胶，该防撞胶与分隔框的形状相统一。

本实用新型与现有技术相比所产生的有益效果是：

本实用新型的生物教师用植物标本按压装置具有结构简单、使用方便、构思巧妙等特点，通过弹簧的压制为植物进行加压，在标本制作时可通过石英加热灯进行加热，使得烘干和压制同时进行，功能齐全，适用范围广泛，本实用新型还可应用于动物标本的制作，因而具有很好的推广使用价值。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

附图2是本实用新型的底座底面示意图。

附图中的标记分别表示：

1、USB供电接口，2、电源接口，3、支撑杆，4、底座，5、防撞胶，6、压板，7、按压弹簧，8、顶板，9、石英加热灯，10、扩散罩，11、控制开关，12、电源线，13、外部框架，14、放置孔，15、分隔框。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的生物教师用植物标本按压装置作以下详细说明。

如附图1、图2所示，本实用新型的生物教师用植物标本按压装置，其结构包括底座4、设置在底座4两侧的支撑杆3、滑动套接在支撑杆3上的压板6、设置在支撑杆3上端的顶板8，所述压板6上开设有与支撑杆3配合使用的放置孔14，在压板6与顶板8之间的支撑杆3上套接设置有按压弹簧7，该按压弹簧7静止状态下，压板6底部与底座4顶面相接触，所述顶板8下侧设置有石英加热灯9，该石英加热灯9通过电源线12连接有供电接口，在顶板8外侧还设置有控制该石英加热灯9启闭的控制开关11。

所述石英加热灯9设置在开口朝向底座4的扩散罩10内。

所述供电接口包括电源接口2和USB供电接口1。

所述压板6包括外部框架13、设置在外部框架13内且将其分隔成若干开孔的分隔框15，该分隔框15呈网格状，这样是为了方便压板6底部按压植物的加热，其中设置在放置孔14之间、与底座4相接触的分隔框15上设置有防撞胶5，该防撞胶5与分隔框15的形状相统一，也就是说。防撞胶5也成网格状。

在上述实施例中，对本实用新型的最佳实施方式做了描述，很显然，在本实用新型的发明构思下，仍可做出很多变化，在本实用新型的实质范围内还可做出很多变化、改型、添加或替换。在此，应该说明，在本实用新型的发明构思下所做出的任何改变都将落入本实用新型的保护范围内。