[实用新型]硬笔书法教材

说明书

本实用新型涉及一种硬笔书法教材。用于辅导人们简捷方便地掌握书法技能和技巧；帮助人们写一手漂亮的文字，绘一幅美丽的图画。

众所周知，写字的人不少，但能把字写好的人不多；练字的人不少，但能把字练好的人也不多。绘画亦然。拿起笔来，手不从心，笔不随意，几乎成了所有练字习画者的共同苦恼。中国专利文献——ZL93207941.5，为解除练字习画者的苦恼，帮助人们写好字绘好画，提供了一种很好的思想方法。但是，ZL93207941.5提供的练字板，要象说明书所说的那样蒙纸临摹。

隔纸临摹凹字，视觉模糊；触觉空虚；蒙纸易破。显而易见：看不清楚，将造成落笔起笔顿觉盲目；触觉空虚，将造成笔尖跳了槽还不知不觉；心想贯气运笔，却又担心把蒙面纸戳破；因此，心胸受束，手指受缚，难于洒脱。更重要的是：在感觉模糊的氛围中探索运笔，既费心又费力，影响学习信心；凭模糊的感觉去模仿字样，难免失真走样，影响学习效果。看不清、触不着、怕戳破、探索走、摸仿练，是隔纸临摹凹字的主要缺点。克服这些缺点，成人难，少儿更难，幼儿就难上加难了。

为此，本实用新型将要提供这样一种硬笔书法教材：她既能够改善视觉效果，又能够改善触觉效果，她既不用隔纸临摹，且能够再现笔迹；她既适合成人练习，又适应儿童启蒙；她既能够帮助人们练写，又能够帮助人们习画。

另一种目的是：提供一种硬笔书法教材，兼备识字写字、识图绘图、识画绘画等多种功能；还兼备了书法专门知识和文化系统知识。

为达到上述目的，本设计采用了既能记录专门知识，又能记录系统知识；既能独立使用，又能成册使用的“软片”。

实现上述目的的硬笔书法教材，包括用塑料或橡胶制成的载体，以及载体正面的与笔头尽寸相配的凹字和/或凹画，载体是软片，凹痕的底部厚度为0.05-0.2mm。采用软片载体记录薄底凹字，即可用垫纸复写代替隔纸临摹，把在透明纸上练字转化成在凹字中练字，从而改善视觉效果和触觉效果，扩大使用对象，拓宽使用范围。 

上述教材还有几个具体特征是：1.凹痕的断面形状为平底直壁槽形，断面宽度为0.2-2mm，断面深度为0.2-0.5mm。2.载体上有指示字画结构的坐标。3.载体背面有复写颜色。4.载体是透明或半透明的。

实现上述目的的教材，包括封面、封底、内页和装订件，至少有一页是塑料软片或橡胶软片，软片的正面有与笔头尺寸相配的凹字和/或凹画，凹痕的底部厚度为0.05-0.2mm。这种教材，兼备了识字写字、识图绘图、识画绘画等多种功能。

上述教材还有几个具体特征：1.教材是小学语文课本和图画课本。2.教材是字帖；如专用字帖、通用字帖以及具有书法个性的字帖。3.教材是画册；如几何图、立体图以及具有美术个性的线条画画册。4.教材是语文课本的生字表。

这些技术解决方案，能产生以下积极效果。

首先是，上述教材的凹痕与笔头尺寸相配，能引导常用硬笔笔尖在凹痕中可靠的运行；既不会在狭窄的凹痕上架桥，也不会从浮浅的凹痕里跳槽。凹痕的底，厚薄得当，且富有塑性和弹性，于是，既满足了凹底变形的需要，又满足了恢复变形、重复使用的要求。有了易于变形的凹底，便于利用普通硬笔和一般运笔力量，将正面写划的笔迹复写到背面的衬纸上，从而以垫纸复写，取代蒙纸临摹，解决隔纸临摹所造成的一系列问题。软片的塑性和弹性，统一了书写面要变形又要恢复变形的矛盾；软片的挠性，满足了教材制造和使用、教材独立使用和成册使用等多方面需要。

其次是，在教材背面涂覆复写颜色，便于垫纸复写，及时发现笔划不到位或笔划遗漏问题；在教材上刻划或印刷坐标，便于人们在练习字画的同时，学习字画构结。这二点，对于幼儿和少儿学习字画显得特别重要。

应用上述教材技术制作的小学课本和生字表，能收到教学、教写、教画等多种好处；应用上述教材技术制作字帖和画册，有助于人们系统全面地掌握书法技能和技巧、迅速地提高书法水平。有了上述教材，能满足不同人不同学习目的的需要。

下面结合附图对本技术方案作进一步详细的描述。

附图1，是上述文字教材的一个样页；附图2，是上述图画教材的一个样页；附图3，是“D”字平面图；附图4，是“D”字剖面图；附图3和4共同显示了上述教材和教材的凹痕的断面形状和断面尺寸。图中序号：1指示载体，2指示凹痕，3指示凹底。

应用上述技术方案，可以制作出各种各样文字教材，还可以制作出各种各样图画教材。制作任意一种教材，都必须十分注意凹痕断面的形状和尺寸。