[实用新型]一种教学演示器

说明书

本实用新型属于教学用具，涉及小学高年级相向而行、相背而行应用题的一种教学演示器。

当前教学“相向而行、相背而行”应用题时，都是采用以下三种演示方法：一、让两个学生在讲台上走一走演示给同学看；二、在黑板上绷紧一铁丝，上面挂两个学生模型，用两根线系在模型上，教师两边拉；三、两个小汽车放在一个跑道上，教师分别控制两个小汽车的运行。这三种演示方法都存在着严重的不足，教师操作不方便，物体的运动状态比较抽象，不能准确、全面地展示运动物体的运动过程。

本实用新型的目的，是克服现有教学技术方面的不足，提供了一种相向而行、相背而行的教学演示方法而设计的一种教学演示器，它能够较直观、形象地表现相向、相背而行两物体运动的全过程。

本实用新型所述相向、相背而行应用题教学演示器，是采取以下技术方案实现的：在一个长方形框架上，设置两块平板A、平板B，两者之间留有2－5毫米的缝隙。在平板A上画有甲、乙两个出发点及目的地。在平板B的左、右下角各装置一个摇动手柄。在教学演示器的背面，两个转动手柄各连接着一组同轴、直径不同的缠线轮。用一根拉线将右边的手柄与右边直径大的缠线轮、左边的定滑轮、右边的动滑轮、左边直径大的缠线轮、左边的手柄相连接；用另一根拉线将左边的手柄与右边的一组直径小的缠线轮、右边的定滑轮、左边的动滑轮、左边的定滑轮、左边的一组直径小的缠线轮、左边的手柄相连接。当缠线轮逆时针转动时，通过动滑轮，带动两个动滑轮，分别以一快一慢的速度同时向中部滑动，连接在动滑轮轴上的两个小纸人就同时不同速地相向或相背而行。

本实用新型所述一种教学演示器，操作简便，较准确、直观地表现相向、相背而行物体运动的过程，通过演示，同学们比较容易解决这方面的疑难问题。

下面将结合附图对本实用新型一种教学演示器作进一步的描述：

附图1是本实用新型所述的主视示意图。

附图2是本实用新型所述的后视示意图。

1－手柄        2－手柄        3－纸人        4－纸人        5－缠线轮

6－缠线轮        7－定滑轮        8－定滑轮        9－动滑轮        10－动滑轮

参照附图1和附图2，在平板B的左下角和右下角各装一个摇动手柄（1）和摇动手柄（2）。在本实用新型所述教学演示器的背面，用一根拉线将手柄（2）与直径大的缠线轮（6）、定滑轮（7）、动滑轮（10）、定滑轮（8）、直径大的缠线轮（5）、手柄（1）相连接，用另一根拉线将手柄（2）、直径小的缠线轮（6）与定滑轮（8）、动滑轮（9）、定滑轮（7）、直径小的缠线轮（5）、手柄（1）相连接。当缠线轮（6）逆时针转动时，系在该组直径大的缠线轮（6）上的一根拉线通过定滑轮（7）带动滑道上的动滑轮（10）向中部移动，系在该组直径小的缠线轮（6）通过定滑轮（8）带动滑道上的动滑轮（9）向中部移动，缠线轮（6）直径大的速度快，直径小的速度慢，所以动滑轮（9）与动滑轮（10）以一快一慢的速度同时不同速地向中部滑动。为了达到演示的目的，把动滑轮（9）和动滑轮（10）加长的轴从两个平板中间所留的缝隙中伸到教学演示器的正面，并向上折成直角，在两个轴头上装上纸人（3）和纸人（4），这样，同走同停、一快一慢的相向而行即可得以演示。此时缠线轮（5）处于从动状态，原先绕在它上面的两条线将不断展放出来，直止放完。

当演示相背而行时，逆时针摇动手柄（1），相背而行即可得以演示，这时缠线轮（6）处于从动状态。