[实用新型]防近视多功能书写夹

说明书

本实用新型属于文教用品。

为预防学生近视（特别是小学生）近年来推广的一种装卡在桌檐上的“十”形板状结构“预防近视器”，在预防学生近视方向起到了一定作用。但据考证，此器具仍存在以下缺点：1、此种器具需专门配备，增加了学习用具的数量且不易携带。2、使用时，须装卡在有檐的桌面上，否则不能使用。3、使用过程中无法阻止书写者头颈前倾，难以保证有关部门规定的“书写距离”。4、使用过程中，“十”形板状结构与书写者的胸部接触，会造成胸部的压迫感。若长期使用此器具，会影响年幼书写者胸廓的正常发育，还会由此产生厌烦心理，而不愿继续使用。5、装卡在桌檐上的“十”形板状结构，不便于书写者取放学习用具。此外，该器具的功能单一，别无它用。

本实用新型的目的是：设计一种由装配在学生夹底板下端的“C”形支撑装置和装配在底板左侧的滑动尺装置组成的防近视多功能书写夹，以达到有效地预防近视、防止夹上被书写纸张底边卷皱，且可方便地画出纵横直线的目的。

本实用新型所述的防近视多功能书写夹的附图说明如下：

图1为防近视多功能书写夹的轴侧图。

图2为“C”形支撑装置剖视图。

图3为装有斜向支杆的“C”形支撑装置示意图。

图4为滑动尺装置示意图。

附图中：1－学生夹；2－“C”形支撑架；3－推进弹簧；4－“”形压板；5－“”形定位槽；6－挂钩式斜向支杆；7－直尺导向滑杆；8－可转动180度的多孔直尺；9－直尺压片。

本实用新型所述的防近视多功能书写夹包括：由装配在学生夹1底板下端的“C”形支撑架2、置于“C”形支撑架2底边右端的推进弹簧3、压盖于“C”形支撑架2底边及推进弹簧3之上的“”形压板4、安装在“C”形支撑架2左侧的“”形定位槽5组成的“C”形支撑装置；由装配在学生夹1底板左侧的“”形直尺导向滑杆7、安装在“”形直尺导向滑杆7之上、可转动180度的多孔直尺8、“”形压板4右端上方延长出的直尺压片9组成的滑动尺装置。

下面结合附图对防近视多功能书写夹进行详细说明：

此夹在使用时，学生夹1的上板向前上方掀开后（如图1所示），书写者需将“C”形支撑架2的上边向后上方转动90度，“C”形支撑架2的底边左端在推进弹簧3的作用下，进入“”形定位槽5内（如图2所示），从而使“C”形支撑架2垂直定位于学生夹1底板下端。书写时，“C”形支撑架2的上边略低（或支撑）于书写者唇颏之间的部位，以保证有关部门规定的“书写距离”，有效地预防近视。“C”形支撑架2侧边的高度，可根据不同年龄要求确定。为了增强“C”形支撑架2的稳定性，可在学生夹1底板左侧下半部与“C”形支撑架2侧边之间安装一挂钩式斜向支杆6（如图3所示）。此外，使用过程中，书写者可将笔尖置于滑动尺装置中的多孔直尺8的前缘，随着多孔直尺8的平行移动在被书写纸面上画出不同高度的横线，或将笔尖置于多孔直尺8不同的孔中，又可画出位置不同的纵线。当多孔直尺8平行移动到纸面的底边时，多孔直尺8的右端进入到直尺压片9与学生夹1底板之间，使多孔直尺8平压在纸面的底边之上，以防止书写时，因腕部与纸面底边磨擦而造成的卷皱。书写完毕时，将“C”形支撑架2向右侧推出定位槽5，再将“C”形支撑架2的上边向前下方转动90度，“C”形支撑架2则平放于纸面上，之后闭合学生夹。

本实用新型所述的防近视多功能书写夹，是将“C”形支撑装置和滑动尺装置直接装配在学生夹上而成。所以具有：制作简单、使用及携带方便、一夹多能等特点。此夹与“十”形板状结构“预防近视器”相比，具有以下优点：1、不增加学习用具的数量且易于使用和携带。2、将此夹置放于桌面或其它台、案面上，无论有无檐，均可使用。3、使用过程中，可有效地阻止书写者头颈前倾、以保证有关部门规定的“书写距离”，预防近视。4、使用过程中除书写者唇颏之间的部位与“C”形支撑架的上边偶有接触外，身体的其它部位都不与此夹接触，因而对身体无任何付作用。5、此夹置放于桌面上，不防碍书写者取放学习用具。此外，此夹在有效地预防近视的同时，还具有防止夹上被书写纸张底边卷皱、在纸面上方便地画出纵横直线的功能。

综上所述，本实用新型所述的防近视多功能书写夹，采用将“C”形支撑装置及滑动尺装置装配在学生夹底板上、联为一体的方式，适用于学生（特别是小学及学前班）预防近视、防止被书写纸张底边卷皱及在纸面上方便地画出纵横直线，是一种便于学生使用和携带的文教用品。本实用新型还适用于各种文件、书写夹。