[实用新型]模拟滑动变阻器教具

说明书

本实用新型涉及中学物理教学的教学用具。

中学物理教学中，电学器件“滑动变阻器”的使用是个教学重点，也是个难点，在作为限压，限流和分压等器件使用时，电流的流动路径，由于只能抽象的讲解，所以多数学生很难深刻理解，教学效果不太理想，为帮助学生既快又好地掌握这一部分知识，提高分析问题的能力，需要一套直观性强的教学用具来辅助中学物理课教学，提高教学质量，但目前国内外还没有类似的教学用具。

本实用新型的目的是研制一种直观性强的滑动变阻器教学用具，形象地显示限压，限流和分压时电流通过滑动变阻器的情况。

本实用新型的构成是由基板及滑动板条所组成。可由硬纸板，薄木板，塑料板，薄金属板等制成。基板为上、下两层。在上层刻出金属杆及表示电阻丝的锯齿状曲线的缺口，下层在对应于上层刻出缺口之处涂以鲜明的颜色（如红色）。当上、下两层重叠时，可以从上层基板的缺口处，看出下层所示金属杆及电阻丝的图象。滑动板条为一带有指示针的板条，可按演示需要而做成相应的尺寸，形状。

下面结合附图（以硬纸板制做为例）说明各板的形状及工作情况。

图1为基板示意图。

按图将涂有阴影线的a部挖去，并在b部（背面）涂以鲜明颜色（如红色），并在e、d线处沿线切开。再将基板沿虚线f对折，即成上、下两层的基板，再沿虚线g对折，即可将凸起部分h插入切口e内，而使上、下两层基板成一整体。在缺口两端分别标以A、B、C、D以示接线点。

图2为滑动板条Ⅰ的示意图。P为指示针

图3为滑动板条Ⅰ的斜视图。P为指示针

图4为滑动板条Ⅱ的示意图。P为指示针

图5为滑动板条Ⅱ的斜视图。P为指示针

图6为滑动板条Ⅲ的示意图。P、P′为指示针

图7为滑动板条Ⅲ的斜视图。P、P′为指示针

图8为滑动板条Ⅳ的示意图。P为指示针

图9为滑动板条Ⅳ的斜视图。P为指示针

图10为滑动板条Ⅴ的示意图。P为指示针

图11为滑动板条Ⅴ的斜视图。P为指示针

图12为滑动板条Ⅵ的示意图。P、P′为指示针

图13为滑动板条Ⅵ的斜视图。P、P′为指示针

图14为用滑动板条Ⅰ，并接入C、D两接线柱时的电流流动示意图。P为指示针

图15为用滑动板条Ⅱ，并接入A、B两接线柱时的电流流动示意图。P为指示针

图16为用滑动板条Ⅲ，并接入A、C两接线柱及用P指示针时的电流流动示意图。P为指示针

图17为用滑动板条Ⅲ，并接入B、D二接线柱及用P′指示针时的电流流动示意图。P′为指示针

图18为用滑动板条Ⅳ，并接入A、D两接线柱时的电流流动示意图。P为指示针

图19为用滑动板条Ⅳ，并接入B、C两接线柱时的电流流动示意图。P为指示针

图20为用滑动板条Ⅳ，并接入接线柱A、B、C及用P指示针时的电流流动示意图。    P为指示针

图21为用滑动板条Ⅳ，并接入接线柱A、B、D及用指示针P′时的电流流动示意图。    P′为指示针

图22为滑动板条带手柄时的斜示图。1为手柄。

当将滑动板条Ⅰ插入基板的上、下两层之间，并将其指示针P从上层基板的缺口处伸出到上层基板时。可以说明C、D两接线柱接入电路时，变阻器在电路中的作用，无论向何方移动指示针P，基板上显示出电流只通过金属棒CD（以颜色显示）如图14所示。

当将滑动板条Ⅱ插入基板的上、下两层之间，并将其指示针P从上层基板的缺口处伸到上层基板时，可以说明A、B两接线柱接入电路时，变阻器在电路中的作用。无论向何方移动指示针P，基板显示电路只通过电阻丝AB。（以颜色显示）如图15所示。

当将滑动板条Ⅲ插入基板的上、下两层之间，并将指示针P从上层基板的缺口处伸出到上层基板时，可以说明A、C两接线柱接入电路时变阻器在电路中的作用。移动指示针P，基板显示电流流过路径为APC（以颜色显示）如图16。

当将滑动板条Ⅲ插入基板的上、下两层之间，并将指示针P从上层基板的缺口处伸出到上层基板时，可以说明B、D两接线柱接入电路时变阻器在电路中的作用。移动指示针P′基板显示电流流过路径BP′D（以颜色显示）如图17。

当将滑动板条Ⅳ插入基板的上、下两层之间，并将其指示针P从上层基板的缺口处伸出到上层基板时，可以说明A、D两接线柱接入电路时变阻器在电路中的作用。移动指示针P，基板上显示出电流流过路径为APD。（以颜色显示）如图18。