[发明专利]一种课后服务指示显示装置

说明书

本发明涉及课后服务技术领域，且公开了一种课后服务指示显示装置，包括本体机构、内部机构、防尘机构和移动机构，所述内部机构位于本体机构的内部，所述防尘机构位于本体机构的外端，所述移动机构位于本体机构的下端，所述内部机构包括主分类模块、学习模块、区分模块、分享模块和显示模块，所述学习模块固定安装在主分类模块的下方，所述区分模块固定安装在学习模块的下方，所述分享模块固定安装在区分模块的下方，所述显示模块固定安装在分享模块的下方。该课后服务指示显示装置及使用方法，使用“四每”模式，符合国家的政策，符合学生的学习规律、成长规律，学生基础扎实，成绩稳定，高效地解决了课后服务机构的服务质量难题。

技术领域

本发明涉及课后服务技术领域，具体为一种课后服务指示显示装置。

背景技术

课后服务逐渐成为市场主流，但是，课后服务机构服务质量参差不齐，教师的教学水平、专业水准、工作态度、教学方法，难以有效提升学生的学习成绩，让家长满意，难以给机构带来良好的口碑从而失去源源不断的生源，因此本发明推出的课后服务的“四每”模式，很好的解决了这些难题，从而形成课后服务机构、学校、老师、家长、学生的“五赢”局面。

发明内容

(一)解决的技术问题

本发明的目的在于提供一种课后服务指示显示装置，以解决上述背景技术中提出课后服务机构服务质量参差不齐，教师的教学水平、专业水准、工作态度、教学方法，难以有效提升学生的学习成绩，让家长满意的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种课后服务指示显示装置，包括本体机构、内部机构、防尘机构和移动机构，所述内部机构位于本体机构的内部，所述防尘机构位于本体机构的外端，所述移动机构位于本体机构的下端。

优选的，所述内部机构包括主分类模块、学习模块、区分模块、分享模块和显示模块，所述学习模块固定安装在主分类模块的下方，所述区分模块固定安装在学习模块的下方，让该装置具有成熟的课后服务的家庭作业辅导基础化、个性化的“四每”模式。

优选的，所述分享模块固定安装在区分模块的下方，所述显示模块固定安装在分享模块的下方，分享模块每天针对每个学生的服务内容及学生的学习情况向家长公开。

优选的，所述本体机构包括外部壳体、操作面板、显示屏、散热口和防护顶，所述操作面板固定安装在外部壳体的外端，所述显示屏固定安装在操作面板的上方，所述散热口固定设置在外部壳体的外端，所述散热口呈等距分布于外部壳体的外端，所述防护顶固定安装在外部壳体的上端，所述显示模块与显示屏为电性连接，让该装置在正常运行服务的同时增加散热效果。

优选的，所述防尘机构包括防尘滤网、安装架、卡块、装配架和连接条，所述防尘滤网活动安装在外部壳体的外端，所述安装架固定安装在防尘滤网的外端，所述卡块固定安装在安装架的后端，所述卡块呈对称分布于安装架的后端，所述装配架活动安装在卡块的外端，防尘滤网可让该装置在散热的同时增加防尘效果。

优选的，所述连接条固定安装在卡块的下方，所述装配架固定安装在外部壳体的左右两端，通过安装装配架，装配架可将防尘滤网和安装架稳定进行连接安装。

优选的，所述移动机构包括支撑架、支撑柱和移动滚轮，所述支撑架固定安装在外部壳体的下端，所述支撑柱固定安装在支撑架的下端，所述支撑柱呈对称分布，所述支撑柱的数量为四个，所述移动滚轮活动安装在支撑柱的下端。

优选的，所述课后服务指示显示装置及使用方法包括以下步骤：

S1：将本体机构通过移动机构移动至指定工作点，便于调节使用；

S2：将电源开启，让内部机构保持正常运行，以便课后服务更好进行；

S3：内部机构运行让学生进行有序有效地学习，提升学生的学习成绩，让家长满意；