[发明专利]一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法

说明书

本发明公开了一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法，包括视频采集端、数据分析模块、调节模块，所述视频采集端用于通过网络摄像头采集多方视频数据，所述数据分析模块用于根据采集到的视频数据进行进一步分析，所述调节模块用于根据分析结果对设备进行调节，所述数据分析模块包括教师行为分析模块、学生行为分析模块，所述教师行为分析模块用于分析正在授课的教师的行为特征，所述学生行为分析模块用于分析正在上课的同学的行为特征，所述教师行为分析模块包括触控感知子模块，所述学生行为分析模块包括注视感知子模块、时间记录子模块，本发明，具有设计更全面的优点。

技术领域

本发明涉及网络直播技术领域，具体为一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法。

背景技术

高校直播公开课的授课方法有多种，包括直播平台授课、教室录播授课、教室直播授课等等；对于直播平台授课来说，教师无需进入教室，仅需带有音视频输入的设备即可授课，缺点是板书需外接手写板，且教室氛围不足；对于教室录播授课来说，教师在教室内上课的视频经录制剪辑后上传，学生可随时在线观看，缺点是教学内容更新后需重新上传；对于教室直播授课来说，教师在教室内上课，网络摄像头实时直播并推流到服务器，学生通过访问服务器即可在线上课，缺点是对于目前的设备技术来说，教师难以与学生互动。

通过调查发现，更多的人倾向于教室直播授课的方式，因为这种方式能更全面地模拟线下授课的方式，教师可在黑板进行板书，学生的认同感较强，但是目前的教室直播授课的方式囿于设备缺陷，尚存许多如教师无法实时与学生互动、视频角度单一不够沉浸，对服务器的负载能力要求较高等等问题，同时，教师的上课节奏不能根据学生表现来循序渐进地推进，教师不能很好的把握学生的上课情况，教学质量不高，且直播画面无法实时剪辑切换，因此，设计更全面的一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法是很有必要的。

发明内容

本发明的目的在于提供一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为了解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法，包括视频采集端、数据分析模块、调节模块，所述视频采集端与数据分析模块电连接，所述数据分析模块与调节模块电连接，所述视频采集端用于通过网络摄像头采集多方视频数据，所述数据分析模块用于根据采集到的视频数据进行进一步分析，所述调节模块用于根据分析结果对设备进行调节，所述数据分析模块包括教师行为分析模块、学生行为分析模块，所述教师行为分析模块与学生行为分析模块电连接，所述教师行为分析模块用于分析正在授课的教师的行为特征，所述学生行为分析模块用于分析正在上课的同学的行为特征，所述教师行为分析模块包括触控感知子模块，所述学生行为分析模块包括注视感知子模块、时间记录子模块，所述触控感知子模块用于感知教师是否出现板书行为，所述注视感知子模块用于判断学生是否注视屏幕，并根据注视时间判断学生行为，所述时间记录子模块用于记录学生专注持续时间。

根据上述技术方案，所述视频采集端包括采集单元一、采集单元二、采集单元三，所述采集单元一用于采集教室内整体视频，所述采集单元二用于采集黑板板书与投影幕布，所述采集单元三用于采集教师肢体动作视频，所述采集单元一、采集单元二、采集单元三通过电连接。

根据上述技术方案，所述调节模块包括逻辑判断模块、采集切换模块、显示模块，所述逻辑判断模块与采集切换模块电连接，所述采集切换模块与显示模块电连接，所述逻辑判断模块用于提供逻辑判断信号，所述采集切换模块用于切换采集单元，所述显示模块用于显示上课画面为教师提供反馈。

根据上述技术方案，所述一种基于嵌入式的网络直播视频流硬件化系统及方法包括以下步骤：

步骤S1：采集单元一置于教室后方，可对教室内进行广角采集，对教室进行广角采集，获取大范围的教室上课情况，提高学生对教室环境的认知，有利于将自己置身于教室内，学生网络上课更有参与感；