[发明专利]一种数学教学用绘图装置

说明书

本发明公开一种数学教学用绘图装置，包括：固定座和伸缩杆，所述固定座顶端设置有伸缩杆，所述伸缩杆一端连接有连接框，所述连接框外部设置有绘图板；滑块，所述绘图板表面开设有矩形内陷的滑槽，且绘图板的滑槽内部滑动连接有滑块，所述滑块表面连接有第一转轴，所述第一转轴外部套接有传送带。该数学教学用绘图装置，通过转动第一转轴，带动传送带沿第一转轴外部转动，同时第二转轴在传送带的传动作用下转动，进而带动齿轮盘转动，由于齿轮盘与连接杆之间为啮合连动结构，使得套接块在齿轮盘的传动作用下移动，进而带动直尺水平移动，从而起到了调节直尺的垂直度和位置，防止将直线画斜的作用。

技术领域

本发明涉及绘图装置技术领域，具体为一种数学教学用绘图装置。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，在教学领域中占有重要的地位，绘图装置作为数学教学的教具之一，主要用来绘制图形，现有的绘图装置在使用时还存在一定的缺陷，就比如；

如公开号为CN202010507620.X的一种数学教学用绘图装置，通过设置滚轮，可方便装置进行移动，通过废料箱，可将在绘图时粉笔掉落的粉尘进行收集，避免粉尘掉落到教学框的底部而无法清理，通过转动电机，转动电机工作带动丝杆转动，丝杆转动带动螺纹块和连接板左右移动，从而自动将写字板上的图擦掉；

这种现有技术方案在使用时还存在以下问题：

1.绘图时需要利用直尺绘制直线，通常使用直尺时，需要教师手动调节直尺的垂直度和位置，这种绘制方式容易将直线画斜；

2.绘图板上缺乏对书本的夹持机构，不便于教师绘图过程中依照课本绘图的问题；

所以需要针对上述问题进行技术升级。

发明内容

本发明的目的在于提供一种数学教学用绘图装置，以解决上述背景技术提出的绘图时需要利用直尺绘制直线，通常使用直尺时，需要教师手动调节直尺的垂直度和位置，这种绘制方式容易将直线画斜；以及绘图板上缺乏对书本的夹持机构，不便于教师绘图过程中依照课本绘图的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种数学教学用绘图装置，包括：固定座和伸缩杆，所述固定座顶端设置有伸缩杆，所述伸缩杆一端连接有连接框，所述连接框外部设置有绘图板；

滑块，所述绘图板表面开设有矩形内陷的滑槽，且绘图板的滑槽内部滑动连接有滑块，所述滑块表面连接有第一转轴，所述第一转轴外部套接有传送带，且传送带设置有两组，所述绘图板外部连接有固定块。

优选的，所述固定块一侧垂直连接有连接杆，所述绘图板表面设置有直尺，所述直尺两端连接有套接块。

优选的，所述套接块内部水平贯穿套接有连接杆，所述套接块内部开设有圆形中空结构的凹槽，且套接块的凹槽内部设置有齿轮盘。

优选的，所述齿轮盘内部连接有第二转轴，且连接杆一侧连接有齿轮状的凸块，并且连接杆与齿轮盘之间为啮合连动结构，所述第二转轴外部套接有传送带，转动第一转轴，带动传送带沿第一转轴外部转动，同时第二转轴在传送带的传动作用下转动，进而带动齿轮盘转动，由于齿轮盘与连接杆之间为啮合连动结构，使得套接块在齿轮盘的传动作用下移动，进而带动直尺水平移动。

优选的，所述固定座一侧连接有焊接块，所述焊接块内部滑动连接有滑杆，所述滑杆一端垂直连接有限位板。

优选的，所述限位板包括：

连动杆，限位板内部活动连接有连动杆，所述连动杆一侧连接有弹簧，且限位板内部开设有与弹簧相匹配的移动槽，所述连动杆一侧垂直连接有“L”字形结构的拉杆，且焊接块内部对应开设有与拉杆一端相匹配的插槽，向下拉动拉杆，带动连动杆挤压弹簧，再向外拉动限位板，将滑杆抽拉出，松开拉杆，连动杆在弹簧的弹性扩张作用下自动复位，同时带动拉杆插合进焊接块内部。