[实用新型]一种生物教学用酶活性检测实验装置

说明书

本实用新型公开了一种生物教学用酶活性检测实验装置，涉及生物教学技术领域。包括操作框和操作框下方设置的底座，操作框内部两侧对称设置有检测机构，操作框内部下端设置有试管放置板，试管放置板上开设多个试管孔和连通口，检测机构包括具支试管、第一连通口、第二连通口和第三连通口，具支试管下端穿过试管孔与操作框底部的放置槽相接触，且第一连通口连接上方的盛液锥，盛液锥顶部连通有恒压管一端，且恒压管另一端与第二连通口相连通，第三连通口连接有压力管一端，压力管另一端穿过连通口与压力传感器相连通。本实用新型克服了现有技术的不足，使用方便，使得实验结果更加直观，减少误差，同时方便多个实验进行操作教学。

技术领域

本实用新型涉及生物教学技术领域，尤其涉及一种生物教学用酶活性检测实验装置。

背景技术

随着教育的改革，社会对玄参的动手能力和创造能力更加看重，且素质教育的重视也越来越高，而通过对实际课本中相关物质性能的实验探究能够有效提升学生的动手能力和培养学生的兴趣爱好。

在人教版生物必修1《分子与细胞》第五章第一节(二)酶的特性的探究型实验，学生通过对实验的设计和操作能够提升学生的分析能力和解决问题的能力，但是教材中将酶的高效性实验和影响酶活性的条件的实验均设定为定性实验，而教材中又多处出现通过大量定量实验表明的一些结论，如“大量实验数据表明，酶的催化效率大约是无机催化剂的10⁷-10¹³倍”、“科学家采用定量分析的办法，分别在不同温度和pH条件下测定同一种酶的活性，根据所得数据绘制成曲线图”。定性的实验设计与定量的结论分析使得学生在知识获取上存在断层，不利于深度学习，给实际的实验带来较大的困扰。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中实验操作装置使用复杂，结果观察不清晰的问题，而提出的一种生物教学用酶活性检测实验装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种生物教学用酶活性检测实验装置，包括操作框和操作框下方设置的底座，所述操作框的开口向前，操作框内部两侧对称设置有检测机构，且操作框内部下端设置有试管放置板，所述试管放置板上开设多个试管孔和连通孔，所述检测机构包括上端密封的具支试管以及具支试管上设置的第一连通口、第二连通口和第三连通口，所述具支试管下端穿过试管孔与操作框底部的放置槽相接触，且第一连通口连接上方的盛液锥，所述盛液锥顶部连通有恒压管一端，且恒压管另一端与第二连通口相连通，所述第三连通口连接有压力管一端，所述压力管另一端穿过连通孔与压力传感器相连通，且压力传感器与底座内部的采集器信号连接，且采集器与装置外部的终端信号连接。

优选的，所述操作框内部上端设置有固定架，所述固定架上设置开口向前的固定口，且固定架上端中央转动连接有升降螺杆，所述升降螺杆穿过操作框顶部和操作框上方的固定螺母后向上延伸，所述升降螺杆和操作框以及固定螺母内部螺纹连接，所述盛液锥插入固定口处与固定架相固定。

优选的，所述操作框顶部设置有挂钩，恒压管上端中央穿过挂钩进行固定。

优选的，所述具支试管上端封口处设置有气压补偿口。

优选的，两侧检测机构中的所述盛液锥下端之间设置有同流阀。

优选的，所述盛液锥与第一连通口之间、盛液锥与恒压管之间、恒压管与第二连通口之间、第三连通口与压力管之间均采用快插接口相连接。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种生物教学用酶活性检测实验装置，具备以下有益效果：

1、通过具支试管、第一连通口、第二连通口、第三连通口的设置，满足不同功能，第三连通口连接压强传感器，将实验结果的目测改为传感，精确定量分析；第一连通口连接加液管，上面设计有同流阀，实现装置先密封再加液，同时不同组别可同步加液；为避免液体残留，设计恒压管，确保溶液的上下方压强相同，让溶液顺利流下，保证实验的准确性；