[实用新型]一种哲学立体教学模具

说明书

本实用新型公开了一种哲学立体教学模具，包括连接块，所述连接块左右两端固定连接有支杆，支杆顶端设置有铰接轴一，铰接轴一铰接有铰接杆，所述铰接杆上转动且滑动安装有移动块，移动块侧壁上设置有连杆，连杆末端固定连接有放置台；通过设置铰接杆，当需要使用该教学模具时，可使铰接杆绕铰接轴一转动，将其展开，后转动移动块，使放置台朝向上方，即可将物体放置在放置台上进行展示教学，滑动移动块，可调节物体的左右位置，提高该教学模具的灵活性，当教学完成后，可转动铰接杆，使其与支杆在一条直线上，将其收起，方便对其进行收纳和携带。

技术领域

本实用新型涉及哲学领域，具体是一种哲学立体教学模具。

背景技术

哲学课程是学校中的一门基础课，涉及世界观和方法论，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。内容抽象，老师不易教，学生不易学，尤其对初学者更难掌握。老师们长期希望能有一种比较直观的，易于理解的教具。现在仅有的一些教具都是平面图解型的，缺乏各因素之间的立体关系，无法将丰富多彩的立体世界，科学地表达时空关系，无法形象地展示出抽象的哲学原理，极大地影响了哲学课程的教学效果。

现有的哲学立体教学模具体积较大，且无法进行收纳折叠，使得其占用空间较大，不方便进行搬运携带，具有较大的局限性，不能满足现有需求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种哲学立体教学模具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种哲学立体教学模具，包括连接块，所述连接块左右两端固定连接有支杆，支杆顶端设置有铰接轴一，铰接轴一铰接有铰接杆，所述铰接杆上转动且滑动安装有移动块，移动块侧壁上设置有连杆，连杆末端固定连接有放置台。

作为本实用新型进一步的方案：所述铰接杆上端设置有铰接轴二，铰接轴二铰接有顶杆，顶杆顶端设置有连接杆，连接杆末端固定连接有托盘。

作为本实用新型再进一步的方案：所述支杆下端设置有铰接轴三，铰接轴三铰接有支腿，支腿下端设置有转轴一，转轴一转动连接有底垫。

作为本实用新型再进一步的方案：所述铰接杆侧壁上嵌入安装有转轴二，转轴二转动连接有支撑杆，所述支杆侧壁上设置有多个卡槽。

作为本实用新型再进一步的方案：所述底垫下端设置有防滑垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置铰接杆，当需要使用该教学模具时，可使铰接杆绕铰接轴一转动，将其展开，后转动移动块，使放置台朝向上方，即可将物体放置在放置台上进行展示教学，滑动移动块，可调节物体的左右位置，提高该教学模具的灵活性，当教学完成后，可转动铰接杆，使其与支杆在一条直线上，将其收起，方便对其进行收纳和携带；通过设置顶杆，当将铰接杆转动展开后，可继续转动铰接轴二，使顶杆竖直向上，将物件放置在托盘上，增加该教学模具的放置空间，提高其实用性，且当将该教学模具收起时，可使顶杆、铰接杆和支杆位于一条直线上，大大减小的该教学模具的占用空间，方便对其收纳和携带；通过设置支腿，转动铰接轴三，使支腿成一定角度，底垫接触地面，即可对支杆起到支撑作用，使其稳定放置在地面上，提高该教学模具的稳定性；通过设置支撑杆，将支撑杆卡入不同的卡槽内，可改变铰接杆与支杆之间的角度，且对铰接杆起到一定的支撑作用，防止其向下掉落；通过设置防滑垫，可增大与地面的摩擦力，防止底垫发生滑动，提高该教学模具的稳定性。

附图说明

图1为哲学立体教学模具收起时的正视图。

图2为哲学立体教学模具展开时的正视图。

图3为哲学立体教学模具中铰接杆的侧视图。