[实用新型]便于观察的便携式电解质溶液离子运动方向展示装置

说明书

本实用新型公开便于观察的便携式电解质溶液离子运动方向展示装置，属于离子移动方向技术领域，包括展示仪(7)、第一夹持板(8)和放置框(6)，所述展示仪(7)放置在所述放置框(6)顶部中间处，所述放置框(6)底部四角处安装有支撑移动装置，所述支撑移动装置一侧处设有限位锁紧组件，所述放置框(6)四侧中间处设有夹持板组件，所述夹持板组件顶部设有定位组件，所述展示仪(7)顶部设有接口调节展示组件,所述展示仪(7)内设置有USB、变压器、AC220V电池、调压器、顺反开关和电磁铁，所述电磁铁与顺反开关电性连接，所述顺反开关与调压器电性连接，所述调压器与所述变压器电性连接，所述变压器与所述USB和所述AC220V电池电性连接。

技术领域

本实用新型涉及一种离子运动方向展示装置，特别是涉及便于观察的便携式电解质溶液离子运动方向展示装置，属于离子运动方向展示装置技术领域。

背景技术

《普通高中化学课程标准》(2017年版)中把化学能转化为电能的实验和电镀实验设为学生必做实验。现有高中化学教材的必修2中原电池知识和选修4 中原电池和电解池知识，化学能与电能间的转化一直都是考试的焦点和学习的难点，需要很好地突破。比如学生最初获取离子移动方向的证据是Zn-Cu-稀 H₂SO₄原电池中，铜片的表面生成了气泡，从而得出原电池模型中电解质溶液中的阳离子移向正极的结论的。然而，溶液中的离子毕竟是看不见摸不着的，加之与电解池模型中电解质溶液中的离子移动方向相反，学生更是容易混淆结论。

所以通过整合相关学习内容，结合这台自制教具来设计教学，让内眼看不见的微现粒子的运动外显，实现看得见，感受得到，从而掌握得牢的效果。学习中寓学于乐，寓学于“研”，加之必要的推理判断，实现了物理知识与化学知识的有效结合。

实用新型内容

本实用新型的主要目的是为了提供便于观察的便携式电解质溶液离子运动方向展示装置。

本实用新型的目的可以通过采用如下技术方案达到：

便于观察的便携式电解质溶液离子运动方向展示装置，包括展示仪、第一夹持板和放置框，所述展示仪放置在所述放置框顶部中间处，所述放置框底部四角处安装有支撑移动装置，所述支撑移动装置一侧处设有限位锁紧组件，所述放置框四侧中间处设有夹持板组件，所述夹持板组件顶部设有定位组件，所述展示仪顶部设有接口调节展示组件,所述展示仪内设置有USB、变压器、AC220V 电池、调压器、顺反开关和电磁铁，所述电磁铁与顺反开关电性连接，所述顺反开关与调压器电性连接，所述调压器与所述变压器电性连接，所述变压器与所述USB和所述AC220V电池电性连接。

优选的，所述支撑移动装置包括外支撑腿、内支撑腿和万向轮，所述内支撑腿安装在所述放置框底部四角处，所述外支撑腿套设在所述内支撑腿外壁底部处，所述万向轮安装在所述外支撑腿底部处。

优选的，所述限位锁紧组件包括限位孔和固位阀，所述限位孔开设在所述外支撑腿顶部中间处，所述固位阀贯穿所述限位孔与所述内支撑腿连接。

优选的，所述夹持板组件包括第一夹持板、第二夹持板、第三夹持板和第四夹持板，所述第一夹持板底部套设在所述放置框一侧中间处，所述第二夹持板底部套设在所述放置框一侧中间处，所述第三夹持板底部套设在所述放置框一侧中间处，所述第四夹持板底部套设在所述放置框一侧处，且所述第一夹持板、第二夹持板、第三夹持板和第四夹持板与所述放置框转动连接。

优选的，所述定位组件包括定位板和定位螺丝，所述定位螺丝等间距贯穿所述第一夹持板、第二夹持板、第三夹持板和第四夹持板顶部处，所述定位板安装在所述定位螺丝底部处，且所述定位板与所述展示仪顶部相互接触。