[实用新型]一种制取二氧化氮的实验演示装置

说明书

本实用新型涉及一种制取二氧化氮的实验演示装置，属于教学设备技术领域，包括总反应容器、第一反应容器、第二反应容器、双头注射器和废物集中容器，总反应容器、第一反应容器和第二反应容器的上端口处分别设置有第一密封塞、第二密封塞和第三密封塞，总反应容器通过第一连接管、第二连接管和第三连接管分别与第一反应容器、双头注射器和废物集中容器连通，第二反应容器通过第四连接管与双头注射器连通，第二连接管、第三连接管和第四连接管上均设置有止水夹。本实用新型节约了实验时间又避免了有毒气体的污染，同时解决了仪器间连接不连贯的问题，减少了有毒气体的泄漏。

技术领域

本实用新型涉及一种制取二氧化氮的实验演示装置，属于教学设备技术领域。

背景技术

化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质，世界由物质组成，主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式。不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子～分子～离子(团)的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

同时，化学也是一门以实验为基础的学科，化学教师经常化身为“魔法师”，为学生一次次地“见证奇迹”。化学教师对课本知识的传授之余，更多的是对实验的改进，力求有更为便捷、安全、直观的实验效果，让学生爱上化学。而对于一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮的实验，最早的实验装置都是选择用集气瓶分别收集好一氧化氮和氧气，盖上玻璃片，再把两个集气瓶相扣，抽走玻璃片，一氧化氮和氧气混合反应生成红棕色二氧化氮。但是整个实验过程无法做到严密，只能放在通风橱中完成，这样给课堂演示带来不便，同时有毒气体还是被排放到了空气中，对环境、对人体还是存在危害。

综上可知，现有技术在实际使用上显然存在不便与缺陷，所以有必要加以改进。

实用新型内容

为了克服上述现有技术中的缺点，本实用新型设计了一种制取二氧化氮的实验演示装置，其节约了时间又避免了污染，同时解决了仪器间连接不连贯的问题，减少了有毒气体的泄漏。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种制取二氧化氮的实验演示装置，包括总反应容器、第一反应容器、第二反应容器、双头注射器和废物集中容器，总反应容器、第一反应容器和第二反应容器的上端口处分别设置有第一密封塞、第二密封塞和第三密封塞，总反应容器通过第一连接管、第二连接管和第三连接管分别与第一反应容器、双头注射器和废物集中容器连通，第二反应容器通过第四连接管与双头注射器连通，第二连接管、第三连接管和第四连接管上均设置有止水夹。

进一步地，第一连接管包括第一橡胶管和套设在第一橡胶管两端的第一玻璃管，一端的第一玻璃管的自由端贯穿第一密封塞伸入到总反应容器的底部，另一端的第一玻璃管的自由端贯穿第二密封塞伸入到第一反应容器内部。

进一步地，第二连接管包括相互连接的第二橡胶管和第二玻璃管，第二橡胶管的自由端与双头注射器的第一注射头套接，第二玻璃管的自由端贯穿第一密封塞伸入到总反应容器的内部。

进一步地，第三连接管包括第三橡胶管和套设在第三橡胶管两端的第三玻璃管，一端的第三玻璃管的自由端贯穿第一密封塞伸入到总反应容器的底部，另一端的第三玻璃管的自由端伸入到废物集中容器的内部。

进一步地，第四连接管包括相互连接的第四橡胶管和第四玻璃管，第四橡胶管的自由端与双头注射器的第二注射头套接，第四玻璃管的自由端贯穿第三密封塞伸入到第二反应容器的内部。

进一步地，所述止水夹分别设置在第二橡胶管、第三橡胶管上和第四橡胶管上。

进一步地，所述总反应容器为集气瓶。

进一步地，所述第一反应容器为试管。