[实用新型]一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置

说明书

本实用新型涉及中医教学设备技术领域，具体为一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，包括底座、固定板和螺纹杆，底座的顶端左部设置有凹槽，凹槽的内壁右端固定连接有弹簧，弹簧的左端固定连接有滑动块，底座的上方设置有移动板，移动板的底端与滑动块的底端固定连接，移动板的前端下部固定连接有第一连接板，第一连接板的前端固定连接有第二连接板，第二连接板的右端下部连接有定位板，底座的底端连接有固定座，螺纹杆的外壁通过螺纹连接有移动块，移动块的前端连接有定位条，固定座的前端右部固定连接有限位板，其结构简单，便于操作，能够快速确定不同体型的人所对应的一寸的长度，体积较小，便于携带，实用性较强。

技术领域

本实用新型涉及中医教学设备技术领域，具体为一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置。

背景技术

众所周知，在中医学习的过程中，穴位是非常重要的。

对于穴位的定位大多采用手指同身寸定位法，手指同身寸定位法是指依据患者本人手指为尺寸折量标准来量取腧穴的定位方法，又称“指寸法”，常用的手指同身寸有以下3种：1、中指同身寸：以患者中指中节桡侧两端纹头之间的距离作为1寸；2、拇指同身寸：以患者拇指的指间关节的宽度作为1 寸；3、横指同身寸，令患者将食指、中指、无名指、和小指并拢，以中指中节横纹为标准，其四指的宽度作为3寸，在人体穴位教学过程中大多是老师通过讲解，同学在下面模仿来找取穴位。

由于在寻找的过程中手指之间的空隙过大或过小，有时角度有偏差，导致寻找的穴位存有偏差，降低了穴位寻找的准确性，降低了学生学习的效果，因此需要一种便于不同学生进行操作，便于根据不同体型的人调整1寸的长度，提高对穴位寻找的准确性，提高学生学习质量的中医教学用人体穴位识别确认定位装置。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种结构简单，便于操作，能够快速确定不同体型的人所对应的一寸的长度，体积较小，便于携带，实用性较强的中医教学用人体穴位识别确认定位装置。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，包括底座，底座的顶端右部固定连接有固定板，底座的顶端左部设置有凹槽，凹槽的内壁右端固定连接有弹簧，弹簧的左端固定连接有滑动块，滑动块的外壁与凹槽的内壁呈滑动配合，底座的上方设置有移动板，移动板的底端与滑动块的底端固定连接，移动板的前端下部固定连接有第一连接板，第一连接板的底端与底座的顶端接触，第一连接板的前端固定连接有第二连接板，第二连接板的后端与底座的前端接触，第二连接板的右端下部固定连接有定位板，定位板的后端与底座的前端接触，底座的底端固定连接有固定座，固定座的内部设置有安装槽，安装槽的内壁左端和右端之间转动连接有螺纹杆，螺纹杆的外壁通过螺纹连接有移动块，移动块的外壁与安装槽的内壁接触，移动块的前端固定连接有定位条，定位条的后端上部和下部均与固定座的前端接触，固定座的前端右部固定连接有限位板。

优选的，所述螺纹杆的左端固定连接有连接杆，连接杆的左端穿过固定座的左部并延伸至外界，连接杆的左端固定连接有转动把手。

优选的，所述移动板的右端与固定板的左端均固定连接有保护垫。

优选的，所述转动把手的外壁转动连接有连接座，连接座的右端与固定座的左端固定连接。

优选的，所述底座的右方设置有手持架，手持架的左端与底座和固定座的右端均固定连接。

优选的，所述底座的前端设置有限位槽，限位槽的内壁滑动连接有限位滑块，限位滑块的前端与第二连接板和定位板的后端均固定连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种中医教学用人体穴位识别确认定位装置，具备以下有益效果：