[发明专利]一种日常生活活动评定和训练的虚拟教学考核系统

说明书

本发明公开了虚拟教学考核技术领域的一种日常生活活动评定和训练的虚拟教学考核系统，包括虚拟课堂模块、ADL评定模块、ADL训练模块和环境改造考核模块，能够通过显示设备展示预先存储的课程相关视频和图文数据供用户学习；用于通过显示设备展示预先储存的患者各种类型的日常生活动作的ADL评定与训练标准的学习资料，能够通过虚拟现实设备，让学生通过本系统，体验沉浸式教学，能够更加真实的观察学习患者在被医生进行ADL评定和训练时的更真实的场景，并且学生使用本系统时，沉浸式的处于医生视角，更加有体验感，使学生在学习和实验过程更加有体验感，学习更简单，让学生更接近真实的参与了完整的ADL评定和训练过程。

技术领域

本发明涉及虚拟教学考核技术领域，特别是涉及一种日常生活活动评定和训练的虚拟教学考核系统。

背景技术

模拟ADL训练，也就是日常生活活动(Activity ofDaily Living，ADL)指一个人为了满足日常生活的需要每天所进行的必要活动，包括进食、梳妆、洗漱、洗澡、如厕、穿衣等，功能性移动包括翻身、从床上坐起、转移、行走、驱动轮椅、上下楼梯等。这是意识障碍、痴呆、疾病处于急性期的患者需要进行的评估，用于确认患者的下一步治疗方案，神经系统疾病、肌肉骨骼疾病、儿科疾病和老年疾病都需要做ADL评定和训练，学生在学校时，需要学习对患者进行ADL评定和训练的专业技能，可是目前的教学手段因为受到环境限制，授课和展示患者的身体状况时比较困难。

目前的教学手段只能模型观察、在显示器上展示视频教学以及学生之间相互模仿和教师讲解，作业治疗学课程依托大健康理念，增强患者的日常生活能力和社会功能，提高患者的健康状况和生活质量,促进回归家庭和社会的一门学科，提倡“以人为本”、“以作业为中心”的健康理念。该课程注重人-环境-作业(PEO)的动态结合，须将教学融入到真实个案、生活和环境中。

因此现在需要让学生在学校中能够更加贴近真实的对ADL评定和训练进行学习，但现阶段实训室教学无法让学生在真实环境中体验作业治疗的重要性，一方面，因为实训室无法模拟不同患者在不同的家庭和社区环境的作业治疗；另一方面，也无法让所有的学生走访患者的家庭和社区，到不同的患者家庭中开展康复训练。

目前的教学主要还是视频和互相角色扮演，比如，偏瘫患者的日常生活活动评定和训练的实训教学是在老师的指导下，学生相互扮演偏瘫患者模拟开展日常生活活动评定和训练，这样的教学方式，根本无法体验真实患者的功能障碍情况，而且因为正常人难以模仿患者的真实情况，会导致学生理解出现较大偏差，也无法切身感受在不同环境中如何实施不同的日常生活活动评定和训练，课程效果不佳，达不到真实案例的沉浸式教学环境。

基于此，本发明设计了一种日常生活活动评定和训练的虚拟教学考核系统，以解决上述问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种日常生活活动评定和训练的虚拟教学考核系统，能够通过虚拟现实设备，让学生通过本系统，体验沉浸式教学，能够更加真实的观察学习患者在被医生进行ADL评定和训练时的更真实的场景，并且学生使用本系统时，沉浸式的处于医生视角，更加有体验感，使学生在学习和实验过程更加有体验感，学习更简单，让学生更接近真实的参与了完整的ADL评定和训练过程。

本发明是这样实现的：一种日常生活活动评定和训练的虚拟教学考核系统，包括：

虚拟课堂模块，用于通过显示设备展示预先存储的课程相关动画和图文数据供用户学习；

ADL评定模块，用于通过显示设备展示预先储存的患者各种类型的日常生活动作的ADL评定标准的学习资料，并对每种评定标准进行配套的评定标准解说展示；提供ADL评定界面，随机展示不同障碍等级的ADL评定供用户进行打分，并接收用户的ADL评定打分的数据，对该ADL评定打分的数据进行解析；