[发明专利]一种拼接黑板中储物格的控制处理方法和系统

说明书

本申请公开了一种拼接黑板中储物格的控制处理方法和系统，该方法包括：获取对储物格的锁进行操作的命令，其中，命令用于打开或者关闭储物格上的锁，储物格设置在拼接黑板中的储物格，储物格用于储物，实体黑板能够移动；对命令的发送方的权限进行验证；在发送方的权限具有对储物格的锁进行操作的情况下，根据命令对储物格上的锁进行命令所对应的操作；在发送方的权限不具有对储物格进行操作的情况下，向发送方发送告警消息，其中，告警消息用于指示发送方权限不足。通过本申请解决了现有智能拼接黑板上的储物格需要使用实体钥匙进行开启所导致的问题，从而提高了储物格的安全性和使用的便利性。

技术领域

本申请涉及到智能黑板领域，具体而言，涉及一种拼接黑板中储物格的控制处理方法和系统。

背景技术

黑板的长度受到了教室大小的限制，因此，单屏黑板、双屏拼接黑板以及三屏拼接黑板在市场上广泛运用于教室，大都采用推拉式的黑板，但随着科技慢慢进入教室，提升了教学质量，大家对黑板又有了新的追求，将触控显示屏与黑板结合起来，形成智慧互动黑板，由此也带来了新的左右推拉黑板。

市面上常见的左右推拉黑板是在底层黑板边框上设置滑轨，将黑板滑板插入其中，这样在使用过程中，进行黑板的推拉。还有一种方式是上下推动移动黑板。图1是根据现有技术中的屏幕结合左右推拉黑板的示意图，在图1中，中间是显示屏幕，黑板可以左右移动。

图2是根据现有技术中的屏幕结合推拉黑板后隐藏储物格的示意图，如图2所示，在可推拉的实体黑板后设置有储物格。该储物格可以设置在推拉黑板的背后，有可以设置在推拉黑板的旁边。

在现有技术中，储物格的上锁均是需要人工进行的，打开也需要人工使用钥匙开锁，由于这种储物格内放置的均是教学用品，因此，需要为每个上课的老师均配置一把钥匙。使得这种开锁方式使用起来不够便利。

发明内容

本申请实施例提供了一种拼接黑板中储物格的控制处理方法和系统，以至少解决现有智能拼接黑板上的储物格需要使用实体钥匙进行开启所导致的问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种拼接黑板中储物格的控制处理方法，包括：获取对储物格的锁进行操作的命令，其中，所述命令用于打开或者关闭所述储物格上的锁，所述储物格设置在拼接黑板中的储物格，所述储物格用于储物，所述拼接黑板包括：智能屏幕、一块或多块实体黑板，所述实体黑板能够移动；对所述命令的发送方的权限进行验证；在所述发送方的权限具有对所述储物格的锁进行操作的情况下，根据所述命令对所述储物格上的锁进行所述命令所对应的操作；在所述发送方的权限不具有对所述储物格进行操作的情况下，向所述发送方发送告警消息，其中，所述告警消息用于指示所述发送方权限不足。

进一步地，获取对所述储物格的所进行操作的命令包括：接收到所述发送方通过所述智能屏幕输入的输入信息；确定所述输入信息为对所述储物格进行操作的所述命令。

进一步地，接收所述发送方通过所述智能屏幕输入的预定手势；在所述预定手势与预先存储的用于对所述储物格的所进行操作的手势一致的情况下，确定所述预定手势为对所述储物格进行操作的所述命令。

进一步地，对所述命令的发送方的权限进行验证包括：在所述智能屏幕上显示密钥输入对话框；判断所述发送方在所述密钥输入对话框中输入的密钥与预先存储的密钥是否相同，如果相同，则确定所述发送方具有对所述储物格的锁进行操作的权限，否则确定所述发送方不具有对所述储物格的锁进行操作的权限。

进一步地，对所述命令的发送方的权限进行验证包括：通过所述智能屏幕上的摄像头对所述发送方进行人脸识别；判断所述发送方人脸与预先存储的人脸是否相同，如果相同，则确定所述发送方具有对所述储物格的锁进行操作的权限，否则确定所述发送方不具有对所述储物格的锁进行操作的权限。