[发明专利]一种基于AI的用户交互式阅读支持方法及系统

说明书

本发明公开了一种基于AI的用户交互式阅读支持方法及系统，该方法包括以下步骤：S1：构建互联网连接的交互式阅读支持系统，S2：管理终端通过网络与运算与服务端连接；S3：运算与控制单元生成可供用户阅读时交互的文件、数据及训练模型；S4：用户通过用户终端与运算与服务端连接；S5：用户发出阅读的请求；S6：交互阅读管理单元，将多媒体阅读材料及AI虚拟陪伴角色同步展示给用户，AI虚拟陪伴老师与用户对话、主动引导用户完成阅读。本发明通过用户端、管理端与云端的大数据协同，实现对大批量、个性化的用户阅读定制服务，进行用户的多维度综合阅读能力综合判断，可长期跟踪、主动引导、持续提升用户的独立阅读能力。

技术领域

本发明涉及教育与计算机信息交互技术领域，尤其涉及一种基于AI的用户交互式阅读支持方法及系统。

背景技术

近些年，很多发达国家相继出台了早期儿童学习与发展指南，对于有效转变公众的教育观念，有针对性地指导教师、引导家长，提高学前教育机构的保教质量发挥了重要作用。我国教育部 2012年发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。但是截止到目前，尚未发现对该《指南》进行系统化落实的信息化平台、方法及工具。

3-6岁学前少儿传统的识字及书面阅读学习方式，一般采用有人陪伴和引导的字卡、识字教材、识字动画片、识字课程等进行，多数均为单向灌输式原理，少儿往往无法在阅读语境中独立完成理解、记忆，学习效果和效率较差。同时，传统儿童在阅读的场景中，由于少儿的识字量较少，尤其还未掌握拼音和查字典能力时，必须由老师或父母陪伴，随时告知孩子不认识的字，费时费力。遇到有大量生字的读物时，儿童会倍感吃力，很难建立阅读自信心与成就感，很难培养儿童独立自主学习的习惯与品质。

现有技术中，中国发明专利申请号CN202010850750.3，公开了一种智能阅读器的实现方法及阅读器，包括构造物理装置用于固定读物和/或对读物页面进行灯光照明；建立视觉算法模型以获取所述读物的页面内容图像进行识别，并转换成语音信息输出；建立对话理解模型以获取用户语音信息进行知识库匹配，并输出匹配结果；获取电信号和/或用户语音信息，控制进行所述灯光照明的调节、所述书本的页面内容图像识别、或人工智能对话；本发明实现的智能阅读器，具有书本固定、视觉阅读以及人工智能对话和智能灯光调节作用；其中基于深度学习网络模型进行视觉阅读可以针对阅读能力有限的儿童，代替家长为孩子阅读，让孩子摆脱识字量不足的限制，具有独立学习知识的能力；功能多样，智能化程度高，适于推广使用。

但是，上述技术方案存在三方面的不足：一是仅能对书面读物的页面内容进行处理，而不能对更多形式的文本、视频等多媒体读物进行处理；二是需要额外购置专用的照明装置，该装置不便携、只能在固定的场所使用，不能像智能手机、智能平板电脑一样随身携带、随时使用；三是其采集的阅读数据、用户学习信息等都是本地化处理和存储，不能通过网络共享，不支持带有社交属性的群体学习，也不能进行主动引导、进行个性化阅读能力提升模型训练，并在该用户下次登录系统时自动加载，以长期跟踪、持续提升其独立阅读能力。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术上述的不足，提供一种基于AI的用户交互式阅读支持方法，进行主动引导式的儿童阅读产品开发；通过设置前端服务器、AI服务器等，用独特的算法、流程和用户终端传感数据，提供虚拟角色主动对话引导用户完成阅读过程；通过交互验证用户阅读能力数据，可准确判断出用户当的识字、理解等能力，并进一步对其下一次阅读给出的智能化、个性化推荐，以长期、持续提升其独立阅读及认知能力。

本发明的目的还在于，提供实施上述方法的用户交互式阅读支持系统，通过软硬件协同配合，用户端、管理端与云端的大数据协同，实现对大批量用户的主动引导式、个性化在线阅读支持服务。

为实现上述目的，其提供的技术方案如下：

一种基于AI的用户交互式阅读支持方法，其特征在于，包括以下步骤：