[发明专利]一种辅助学生午休回复精力式课桌

说明书

本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种辅助学生午休回复精力式课桌。技术问题为：提供一种提高午休质量且无需自带软垫的辅助学生午休回复精力式课桌。技术方案是：一种辅助学生午休回复精力式课桌，包括：支脚、储物框、安装板、安装箱、移动板、挡板、驱动机构和摆动机构，支脚一侧设有储物框，支脚顶部设有安装板，安装板底部设有安装箱，安装板一侧滑动式设有移动板，支脚一侧设有挡板，安装板一侧设有驱动机构，安装板底部一侧设有摆动机构。学生可以将物品放进储物框内，方便使用和存储；转轴转动，进而带动旋转板转动至一定角度，使得学生能够舒适的趴在旋转板上午休。

技术领域

本发明涉及一种课桌，尤其涉及一种辅助学生午休回复精力式课桌。

背景技术

在教学过程中，如何提高学生的学习效果，是一个急待解决的问题，科学研究证明，充分的休息能有效消除大脑的疲惫感，进而回复精力值。因此午休对于青少年来说是必不可少的，但现如今学生则只能趴在课桌上睡觉，虽能得到一点休息，但长此下去，学生轻则腰酸背痛，重则驼背弯腰，颈椎变形，严重影响孩子们的身体健康。由于学校条件所限，教室面积也不足以为学生提供午休设施，而普通的课桌功能单一，不能调节桌板的角度，降低午休质量，同时为提高舒适度学生会在家拿上软垫，午休时头枕在上面，当上课时需要放进课桌内，就会占用较大的空间，导致学生书本无法存放。

因此，鉴于上述问题提供一种提高午休质量且无需自带软垫的辅助学生午休回复精力式课桌。

发明内容

为了克服普通的课桌功能单一，不能调节桌板的角度，降低午休质量，且需学生自带软垫，软垫放进课桌内占用较大的空间，导致学生书本无法存放的缺点，技术问题为：提供一种提高午休质量且无需自带软垫的辅助学生午休回复精力式课桌。

技术方案是：一种辅助学生午休回复精力式课桌，包括有支脚、储物框、安装板、安装箱、移动板、挡板、驱动机构和摆动机构，储物框上对称设有支脚，支脚顶部之间设有安装板，安装板底部设有安装箱，安装板一侧滑动式设有移动板，支脚中部之间设有挡板，安装板一侧设有驱动机构，安装板底部一侧设有摆动机构。

进一步，驱动机构包括有第一触碰开关、第一支架、第一电动推杆和第一连接块，安装板一侧设有第一触碰开关，安装板底部一侧对称设有第一支架，第一支架之间设有第一电动推杆，第一电动推杆伸缩杆一侧设有第一连接块，第一连接块与移动板连接。

进一步，摆动机构包括有第二支架、减速电机、第三支架、螺杆、螺纹座、第一滑套、安装杆、第一摆杆、转轴、旋转板、第一扭力弹簧、第四支架、第一距离传感器和挡块，安装板底部一侧设有第二支架，第二支架远离安装板的一侧设有减速电机，安装板底部中间设有第三支架，减速电机输出轴上通过联轴器连接有螺杆，螺杆前端与第三支架转动式连接，螺杆上螺纹式连接有螺纹座，安装板底部一侧对称设有第一滑套，第一滑套之间滑动式设有安装杆，安装杆与螺纹座之间对称转动式设有第一摆杆，安装杆一侧转动式设有转轴，转轴上设有旋转板，转轴与安装杆之间对称连接有第一扭力弹簧，安装板底部一侧设有第四支架，第四支架一侧设有第一距离传感器，第一电动推杆伸缩杆一侧设有挡块。

进一步，还包括有推动机构，推动机构包括有第一滑动块、第一弹簧、第二滑套、第二滑动块、第二弹簧、摆动块和第二摆杆，安装杆一侧均滑动式设有第一滑动块，第一滑动块底部均与同侧的安装杆之间连接有第一弹簧，旋转板底部对称设有第二滑套，第二滑套远离旋转板的一侧均滑动式设有第二滑动块，第二滑动块均与同侧的第二滑套之间连接有第二弹簧，转轴上对称设有摆动块，摆动块下侧均与同侧的第二滑动块之间转动式设有第二摆杆。

进一步，还包括有进气机构，进气机构包括有第二触碰开关、第二距离传感器、第五支架、第一气泵、气垫、第六支架和第二气泵，安装板一侧设有第二触碰开关，第二触碰开关位于第一触碰开关一侧，安装箱内底部一侧设有第二距离传感器，旋转板底部一侧设有第五支架，第五支架一侧设有第一气泵，旋转板顶部设有气垫，旋转板底部一侧设有第六支架，第六支架一侧设有第二气泵，第一气泵和第二气泵与气垫连接。