[发明专利]一种用于儿童营养教育教学的工具

说明书

本发明提供了一种用于儿童营养知识教育教学工具，其构成包括一张划分为若干区域的营养知识游戏学习地图，一套包括若干张的食物卡、若干张科普卡、若干张奖惩卡、若干张拼图卡和若干张空白卡的卡牌,4个餐盘和1个或2个多面体骰子；骰子的总面数与营养知识游戏学习地图与营养知识游戏学习地图所划分的区域个数相等。本发明用于儿童营养教育教学工具，具有很好的学习趣味性，有利于儿童自主学习营养相关知识，提高儿童营养知识科学素养，改善不良饮食行为，提高膳食质量。

技术领域

本发明属于科普教学工具技术领域，具体涉及一种用于儿童营养教育教学的工具。

背景技术

儿童期是人体生长发育的重要阶段。儿童期具有生长发育速率快，对各种营养素需要量高，并伴随自理能力、模仿能力和学习能力以及自主性和好奇心增强等生理及营养需求特点。同时，儿童时期也是避免出现不良生活行为习惯的重要阶段。由于多数儿童缺乏合理膳食的相关知识同时相关营养教育不足，故难以保证健康食物及营养物质的合理摄入。此外，儿童膳食常常依据个人口味和喜好进行选择，伴有偏食、过食或厌食等不良饮食习惯，从而影响儿童正常生长发育。因此，采取有效且易于儿童接受的营养知识教育教学工具对于提高儿童营养知识水平，改善不良饮食行为，从而保证儿童健康生长发育具有重要意义。

当下针对儿童营养知识教育方式主要为家长或老师的饮食指导，缺少儿童的自主学习。在现实的教学中，大部分教师也仍采用较为传统的教学方式，不符合幼儿的心理活动规律，也降低了儿童学习的兴趣。教育游戏是一种帮助儿童实现生理、智力、道德和情感全面发展的活动，可以有效地用于提高语言学习、数学逻辑并激励儿童学习新技能。我国教育游戏相对起步较晚，其中将教育游戏与学科教育整合的相关研究更是在近十年才逐渐增多。教育游戏的主要类型多为单机游戏，如以扑克牌为载体，基于化学元素制作的《520中学化学扑克牌》和依据小学数学加减乘除运算的《水滴累计和》等。此外，针对教育游戏在不同学科间的应用比例情况来看，目前也主要集中于数学、英语和信息技术等学科。

综上所述，我国儿童的营养教育缺少对儿童自主学习的激励方法，通过整合不同学科教育开发兼具娱乐性的儿童营养知识的教育教学工具，具有重要的社会意义。

发明内容

针对现有儿童营养教育知识水平和教育教学工具的现状与不足，本发明的目的旨在提供一种新的用于儿童营养教育教学的工具，以实现儿童自主学习营养相关知识，同时保证学习的趣味性，从而提高儿童营养知识科学素养，改善不良饮食行为，提高膳食质量。

为达到上述目的，本发明提供的用于供2名以上儿童进行游戏学习的儿童营养知识教育教学工具，其构成包括：一张划分为若干区域的营养知识游戏学习地图，一套包括若干张的食物卡、若干张科普卡、若干张奖惩卡、若干张拼图卡和若干张空白卡的卡牌,4个餐盘和1个或2个多面体骰子；骰子的总面数与营养知识游戏学习地图与营养知识游戏学习地图所划分的区域个数相等。

在本发明的上述技术方案中，所述营养知识游戏学习地图，可设计成包括分别至少为一个的农田区、牧场区、菜园区、果园区和鱼塘区，以及1个奖励区和1个惩罚区；优选地，营养知识游戏学习地图划分为12个区域，分别为2个农田区、2个牧场区、2个菜园区、2个果园区和2个鱼塘区，1个奖励区和1个惩罚区。

进一步地，营养知识游戏学习地图中的不同农田区，可分别画有不同的谷薯类作物，如小麦、水稻、甘薯等农作物；不同的牧场区可分别画有不同的牲畜，如猪、牛、羊、鸡等牲畜；不同的鱼塘区可分别画有不同的水生动物，如鱼、虾等水水生动物；不同的菜园区可分别画有不同的蔬菜，如南瓜、白菜、萝卜、花菜等蔬菜；不同的果园区可分别画有不同的水果，如苹果、香蕉、草莓等水果；奖励区和惩罚区标有奖励及惩罚相应文字；各区域分别标有不同的数字。

在本发明的上述技术方案中，一套卡牌包括分别为若干张的食物卡、科普卡、奖惩卡、拼图卡以及空白卡。进一步地：