[发明专利]一种电气工程及自动化教学装置

说明书

本发明公开了一种电气工程及自动化教学装置，包括教学主体、第一黑板主体、第二黑板主体、支撑座、工作台和支撑底座，所述教学主体的内部设有支撑座，所述支撑座的右侧通过焊接的方式固定连接滑块，所述教学主体的内侧连接滑轨。通过在教学主体的内部所设有的齿轮升降装置，在需要对其进行使用时可将其从教学主体的内部升降至工作台的上端，可将其升降至教学主体的内部，操作人员可摇动外部的摇动把手，在摇动的同时其外部的齿轮机构将同时进行旋转，其齿轮机构将连接齿轮升降装置进行上下位置的升降，在需要下降时只需反向摇动把手即可，左侧在摇动升降的同时，右侧所连接的滑块将同时的在滑轨的内部进行上下的滑动，应用时较为便捷。

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体为一种电气工程及自动化教学装置。

背景技术

传统的电气工程定义为用于创造产生电气与电子系统的有关学科的总和。此定义原本十分宽泛，但随着科学技术的飞速发展，目前的电气工程概念已经远远超出上述定义的范畴。

现市面上的电气工程教学装置在使用时大多数都是具备一些简单的使用功能，其工作的方式存在一定的局限性，在使用时所使用的显示屏将长时间的摆放外部，环境中的灰尘会掉落在显示屏的上端，从而难以对其进行清理，无法实现归纳的目的，使用时非常的不便捷，同时在教学的过程，其教学的方式存在单一性，无法针对性的对其进行教学使用，应用时较为麻烦。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种电气工程及自动化教学装置，解决了现有现市面上的电气工程教学装置在使用时大多数都是具备一些简单的使用功能，其工作的方式存在一定的局限性，在使用时所使用的显示屏将长时间的摆放外部，环境中的灰尘会掉落在显示屏的上端，从而难以对其进行清理，无法实现归纳的目的，使用时非常的不便捷，同时在教学的过程，其教学的方式存在单一性，无法针对性的对其进行教学使用，应用时较为麻烦的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种电气工程及自动化教学装置，包括教学主体、第一黑板主体、第二黑板主体、支撑座、工作台和支撑底座，所述教学主体的内部设有支撑座，所述支撑座的右侧通过焊接的方式固定连接滑块，所述教学主体的内侧连接滑轨，所述滑块连接在滑轨的内部，所述支撑座的左侧通过焊接的方式连接齿轮升降装置，所述教学主体的内侧通过焊接的方式固定连接第一支撑杆，所述第一支撑杆呈平均分布形式，所述第一支撑杆的外部连接第一旋转轴，所述齿轮升降装置的的内部连接在第一旋转轴的外部，所述教学主体的内侧通过焊接的方式连接第二支撑杆，所述第二支撑杆的外部连接第二旋转轴，所述第二旋转轴的外部连接固定板，所述固定板的外侧固定连接摇动把手，所述摇动把手分布在教学主体的外侧，所述固定板的外部通过焊接的方式固定连接齿轮机构，所述齿轮机构呈平均分布形式，所述齿轮机构与齿轮升降装置相连接。

优选的，所述工作台上端的一侧开设收纳槽，所述收纳槽的一侧通过焊接的方式连接旋转装置，所述旋转装置的外侧连接第一黑板主体，所述第一黑板主体与收纳槽相互连接。

优选的，所述支撑座的上端设有显示屏和支撑箱体，所述支撑箱体的外侧开设散热孔，所述散热孔呈平均分布形式，所述散热孔的外部连接过滤网。

优选的，所述支撑箱体的外侧设有第二黑板主体，所述第二黑板主体的外部连接固定螺钉，所述固定螺钉呈平均分布形式，所述固定螺钉贯穿第二黑板主体和支撑箱体。

优选的，所述教学主体的上端设有保护盖，所述保护盖覆盖在工作台的上端。

优选的，所述第一黑板主体和第二黑板主体呈长方形状。

优选的，所述支撑底座的底部通过焊接的方式固定连接移动滑轮，所述移动滑轮成平均分布形式。

(三)有益效果

本发明提供了一种电气工程及自动化教学装置。具备以下有益效果：