[实用新型]一种英语时态教学用装置

说明书

本实用新型属于英语时态教学技术领域，尤其为一种英语时态教学用装置，包括第一装置板体以及第二装置板体，所述第一装置板体和所述第二装置板体通过铰链转动连接，所述第一装置板体和所述第二装置板体的板面上设置有隔区组件，通过第一装置板体和第二装置板体的铰接设置，在变化教室进行同一课程的讲解时，只需将第一装置板体和第二装置板体组合件携运过去即可，结构简单，便于人员利用，通过第一装置板体和第二装置板体表面上设有的分隔条及分隔条表面上粘接的彩色的区分带，可将分隔条的部分快速的竖向移动至合适的位置，从而对第一装置板体和第二装置板体的板面区域进行划分，便于学生区分，不易看偏。

技术领域

本实用新型属于英语时态教学技术领域，具体涉及一种英语时态教学用装置。

背景技术

英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论和认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

众所周知，英语一共分为多种时态，在英语时态的学习过程中，很容易混淆，如今的技术手段中，教师常在不同教室的黑板上进行重复书写，费时费力，且不利于学生区分不同板书上密布的各种时态，教学效果不佳，因此，有必要提出一种英语时态教学用装置从而有效改善上述问题。

实用新型内容

为解决现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种英语时态教学用装置，具有能够持续利用和便于学生对时态进行区分的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语时态教学用装置，包括第一装置板体以及第二装置板体，所述第一装置板体和所述第二装置板体通过铰链转动连接，所述第一装置板体和所述第二装置板体的板面上设置有隔区组件，隔区组件包括分隔条和区分带，所述区分带贴合于所述分隔条的表面，所述第一装置板体和所述第二装置板体的上部设置有提运组件，提运组件包括一号拉把和二号拉把，所述一号拉把和所述二号拉把分别与所述第一装置板体和所述第二装置板体熔接固定，所述第一装置板体和所述第二装置板体的对接处及底部位置设置有稳定组件，稳定组件包括衔接板和支撑块，所述衔接板和所述支撑块均设置有两个，且两个所述衔接板和所述支撑块分别与所述第一装置板体和所述第二装置板体为一体结构。

作为本实用新型的一种英语时态教学用装置优选技术方案，所述隔区组件还包括滑块，滑块与所述分隔条为一体式结构，且滑块的截面为T形结构，所述第一装置板体和所述第二装置板体的侧壁上均设有与滑块相适配的滑槽，所述衔接板与所述第一装置板体的交接处设有卡槽。

作为本实用新型的一种英语时态教学用装置优选技术方案，所述提运组件还包括防滑套，防滑套套设在所述一号拉把和所述二号拉把的外部，且防滑套为橡胶构件，所述一号拉把的端部旋接设置有旋钮。

作为本实用新型的一种英语时态教学用装置优选技术方案，所述稳定组件还包括磁块，多个磁块嵌合安装在所述衔接板的表面上，且对称的两部分磁块磁性连接。

作为本实用新型的一种英语时态教学用装置优选技术方案，所述衔接板的表面上熔接固定有置放盒，所述置放盒内设有置放槽。

作为本实用新型的一种英语时态教学用装置优选技术方案，所述支撑块的底面上分布有多个防滑槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型在使用时，通过第一装置板体和第二装置板体的铰接设置，使得第一装置板体与第二装置板体能够快速的变化为黑板的形式，以便于时态的书写，在变化教室进行同一课程的讲解时，只需将第一装置板体和第二装置板体组合件携运过去即可，结构简单，便于人员利用，有效解决了原先教师常在不同教室的黑板上进行重复书写，费时费力的问题；