[实用新型]一种风的成因模拟实验探究仪

说明书

本实用新型涉及一种风的成因模拟实验探究仪，包括至少两个实验盒和一注烟器，所述注烟器分别与所述实验盒连通，用于向实验盒内注入烟雾，任意两个实验盒之间通过至少一根连通管连通，两个实验盒内的空气温度相同或者不同。本实用新型这两个实验盒之间注入烟雾，通过观察实验盒及连通管内的烟雾飘动方向，为学生演示空气温差形成风的原理，并且采用实验盒、连通管和注烟器的演示方式，能够有效避免外界气流影响实验效果，健康环保，没有明火等安全隐患。

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，更具体地说是指一种风的成因模拟实验探究仪。

背景技术

风，是空气流动引起的一种自然现象，自然界中，风的形成一般是由于空气受热或遇冷发生流动形成风。而由于风是无形无色，肉眼难以直接观察，因此在教学中，通常让学生按照教材的图片示意，仿照做实验，例如，准备好一个纸盒，纸盒侧面和顶面各打一个孔洞，在纸盒里点燃蜡烛，蚊香靠近纸盒侧面的孔洞，纸条靠近纸盒顶面的孔洞，借助蚊香的烟雾和纸条，观察蚊香烟雾的飘动方向与纸条的变化，从而演示、讲解风的成因。但是，该模拟实验在教学实践中，仍然存在有诸多不足之处：1、实验时烟雾的飘动和纸条的状态容易受外界气流影响；2、分组实验中，教室内长时间点燃蚊香，烟雾和气味刺激大，即不健康，也不环保；3、纸盒里的蜡烛容易点燃纸盒，存在安全隐患；4、实验只用加热的方式观察烟雾的流动来探究风的成因，过于抽象，缺乏直观性，不利于学生构建冷热不同的空气会流动形成风的科学概率。

实用新型内容

基于上述问题，本实用新型提供一种风的成因模拟实验探究仪，以解决现有风的成因模拟实验器材在实验中缺乏直观性，实验效果差，不能全面、直观、清晰的解析风的成因，存在各种安全隐患等问题。

本实用新型采用如下技术方案：

一种风的成因模拟实验探究仪，包括至少两个实验盒和一注烟器，所述注烟器分别与所述实验盒连通，用于向实验盒内注入烟雾，任意两个实验盒之间通过至少一根连通管连通，且两个实验盒内的空气温度相同或者不同。

进一步地，所述实验盒包括1号实验盒、2号实验盒、3号实验盒和4号实验盒，所述1号实验盒和2号实验盒为常温实验盒，所述3号实验盒上设有用于提高3号实验盒内空气温度的加热装置，所述4号实验盒上设有用于降低4号实验盒内空气温度的降温装置。

进一步地，所述加热装置包括电子温度控制器和加热片，所述电子温度控制器与加热片导线连接，所述加热片设于所述3号实验盒内，用于提高3号实验盒内的空气温度。

进一步地，所述降温装置包括设置于4号实验盒侧壁的制冷盒，所述制冷盒内放入有制冷剂。

进一步地，所述制冷器包括冰或干冰。

进一步地，所述连通管内悬挂有若干条彩条。

进一步地，所述实验盒内悬挂有若干条彩条。

进一步地，所述实验盒上设有用于测量实验盒内空气温度的数显温度计。

进一步地，所述连通管为两根连通管，这两根连通管上下并排连通于两个实验盒之间。

进一步地，所述实验盒和连通管为透明材质制成。

由上述对本实用新型结构的描述可知，和现有技术相比，本实用新型具有如下优点：

1、 本实用新型通过在两个空气温度相同或不同的实验盒之间连接连通管，并注入烟雾，通过观察实验盒及连通管内的烟雾飘动方向，演示并帮助学生学习理解空气温差形成风的原理，并且采用实验盒、连通管和注烟器的演示方式，能够有效避免外界气流影响实验效果，健康环保，没有明火等安全隐患。

2、 本实用新型采用1-4号实验盒，设有数显温度计，可通过两两一组，进行多组对比，进一步引导学生对比分析温差数据和实验现象，发现温差越大，风速越快；温差越小，风速越慢。