[实用新型]一种视觉传达交互设计用教学装置

说明书

本实用新型公开了一种视觉传达交互设计用教学装置，包括底板，所述底板的顶部焊接有固定架，所述固定架的顶部焊接有连接块，所述连接块的顶部焊接有两个限位杆，且两个限位杆之间滑动连接有螺纹筒，所述固定架的右侧固定连接有电机，且电机的输出端安装有主动转盘，所述连接块上转动连接有从动转盘，且从动转盘的顶部焊接有两个伸缩杆，所述伸缩杆的顶部安装有放置机构，所述螺纹筒的内部螺纹连接有螺杆，且螺杆的底端通过螺栓连接有主动锥齿轮。本实用新型通过各种结构的组合使得本装置不仅能够对教学所用的展物进行夹紧固定，避免展物在教学过程中掉落损毁，且本装置能够对展物教学过程中的高度与角度进行调整，方便教学。

技术领域

本实用新型涉及教学用技术领域，尤其涉及一种视觉传达交互设计用教学装置。

背景技术

视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”，视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，视觉传达教学过程中经常需要向学生展示3D模型。

传统的3D模型的展示方式多是在普通的讲桌上进行，不便于向学生展示模型不同的面及高度，不便于教学的进行，影响教学质量，且对展示物品无法夹持，容易损毁。因此，如何对教学装置进行处理成为亟需解决的问题。

实用新型内容

（一）实用新型目的

为解决背景技术中存在的技术问题，本实用新型提出一种视觉传达交互设计用教学装置，本实用新型通过各种结构的组合使得本装置不仅能够对教学所用的展物进行夹紧固定，避免展物在教学过程中掉落损毁，且本装置能够对展物教学过程中的高度与角度进行调整，方便教学。

（二）技术方案

本实用新型提供了一种视觉传达交互设计用教学装置，包括底板，所述底板的顶部焊接有固定架，所述固定架的顶部焊接有连接块，所述连接块的顶部焊接有两个限位杆，且两个限位杆之间滑动连接有螺纹筒，所述固定架的右侧固定连接有电机，且电机的输出端安装有主动转盘，所述连接块上转动连接有从动转盘，且从动转盘的顶部焊接有两个伸缩杆，所述伸缩杆的顶部安装有放置机构，所述螺纹筒的内部螺纹连接有螺杆，且螺杆的底端通过螺栓连接有主动锥齿轮，所述主动锥齿轮的左侧设有从动锥齿轮，且主动锥齿轮与从动锥齿轮之间啮合传动，所述从动锥齿轮的左侧通过螺栓连接有传动轴。

优选的，所述固定架的右侧外壁上焊接有支板，且支板的顶部通过螺栓连接有电机，所述主动转盘与从动转盘之间连接有皮带，所述连接块的中部壳壁上设有第一槽孔，且第一槽孔的下方设有位于固定架顶部壳壁上的第二槽孔，所述底板的底部安装有多个万向轮。

优选的，所述螺杆的底端穿过第一槽孔与第二槽孔，所述传动轴的左端穿过固定架的左侧壳壁，并安装有把手，所述把手的右侧设有多个位于固定架左侧壳壁上的插孔，所述把手上插接有插杆，且插杆的右端插接于插孔中。

优选的，所述传动轴上安装有轴承，且轴承的外圈顶部固定连接于固定架的顶部内壁上，两个所述限位杆的顶端之间焊接有限位环，且限位环的内部滑动连接于螺纹筒上，所述螺纹筒的顶端转动连接于放置机构上。

优选的，所述放置机构包括有放置板、推杆电机、活动架、齿条、齿轮、转轴、推杆、夹板与壳体，所述放置板的顶部安装有推杆电机，且推杆电机的输出端焊接有活动架，所述活动架的两端均焊接有齿条。

优选的，所述放置板的顶部对称设有壳体，且所述齿条远离活动架的一端穿过壳体，每个所述壳体的内部均转动连接有转轴，且转轴上通过螺栓连接有齿轮，所述齿轮与齿条之间啮合传动。

优选的，每个所述转轴的外表面均设有活动槽，且活动槽的内部滑动连接有推杆，两个所述推杆相互靠近的一侧均焊接有夹板，每个所述夹板远离推杆的一侧均粘接有摩擦软垫。

与现有技术相比，本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：