[实用新型]一种辅助教学的样品展示装置有效
| 申请号: | 202021861921.4 | 申请日: | 2020-09-01 |
| 公开(公告)号: | CN213524663U | 公开(公告)日: | 2021-06-25 |
| 发明(设计)人: | 陈春媛 | 申请(专利权)人: | 陈春媛 |
| 主分类号: | A47F5/00 | 分类号: | A47F5/00;A47F5/02;A47B88/40;G09B19/00 |
| 代理公司: | 广东君厚律师事务所 44639 | 代理人: | 杨冰 |
| 地址: | 510620 广东省广州*** | 国省代码: | 广东;44 |
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| 摘要: | |||
| 搜索关键词: | 一种 辅助 教学 样品 展示 装置 | ||
本实用新型提供一种辅助教学的样品展示装置,属于数学教学设备技术领域,该辅助教学的样品展示装置包括展示桌,展示桌的下端四角处均固定有支撑脚,展示桌内开设有驱动腔室,展示桌的上端固定有底盘,底盘的上端转动连接有转动盘,转动盘的下端固定有连接转杆,连接转杆活动贯穿底盘的下端和驱动腔室的上内壁,位于驱动腔室内连接转杆的下端固定有第一锥形齿轮,连接转杆和展示桌之间转动连接,驱动腔室的左右内壁之间转动连接有转轴;本装置使得老师在进行数学教学时,便于向学员展示样品的每一面,同时样品夹持稳固,不易掉落损坏,且操作简单便捷,使得教学效率大大提高。
技术领域
本实用新型属于数学教学设备技术领域,具体涉及一种辅助教学的样品展示装置。
背景技术
目前,样品在数学教学中有着相当重要的作用。在进行数学教学时,恰当地运用样品可以把具体的感知与抽象思维结合起来,有助于学生掌握抽象的概念和发展抽象思维能力;可以增强学生对数学概念的理解和记忆;可以培养学生观察、分析、解决实际问题的能力;可以培养学生动手操作能力;可以培养学生的空间观念。
现有的数学教学样品在进行展示时,通常都是放在桌子上,没有进行固定,使得样品容易掉落摔坏;当需要展示样品不同的展示面时,需要人工拿起挪动,非常的不便捷,不仅容易对样品造成损坏,而且耽误教学效率。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种辅助教学的样品展示装置,旨在解决现有技术中的数学教学样品在进行展示时,通常都是放在桌子上,没有进行固定,使得样品容易掉落摔坏;当需要展示样品不同的展示面时,需要人工拿起挪动,非常的不便捷,不仅容易对样品造成损坏,而且耽误教学效率的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
一种辅助教学的样品展示装置,包括展示桌,所述展示桌的下端四角处均固定有支撑脚,所述展示桌内开设有驱动腔室,所述展示桌的上端固定有底盘,所述底盘的上端转动连接有转动盘,所述转动盘的下端固定有连接转杆,所述连接转杆活动贯穿底盘的下端和驱动腔室的上内壁,位于所述驱动腔室内连接转杆的下端固定有第一锥形齿轮,所述连接转杆和展示桌之间转动连接,所述驱动腔室的左右内壁之间转动连接有转轴,且转轴的右端贯穿展示桌的右端并向外延伸,所述转轴的圆周表面固定有第二锥形齿轮,所述第二锥形齿轮与第一锥形齿轮之间相啮合,所述转动盘的上端开设有放置槽,所述放置槽内设有四组夹紧机构,四组所述夹紧机构均匀分布在放置槽的四周;
每组所述夹紧机构均包括活动杆、弹簧和夹持块,所述弹簧设有两个,两个所述弹簧均固定于放置槽的内壁上,且两个弹簧的另一端均与夹持块之间固定,所述夹持块滑动连接于放置槽的下内壁,所述活动杆和夹持块之间固定,且活动杆的另一端活动贯穿转动盘的外表面并固定有限位圆块。旨在解决现有技术中的数学教学样品在进行展示时,通常都是放在桌子上,没有进行固定,使得样品容易掉落摔坏;当需要展示样品不同的展示面时,需要人工拿起挪动,非常的不便捷,不仅容易对样品造成损坏,而且耽误教学效率的问题
作为本实用新型一种优选的,所述放置槽的下内壁开设有两个纵横相交错的T型滑槽,四个所述夹持块的下端均固定有与T型滑槽相匹配的T型滑块,多个所述T型滑块分别滑动连接于两个T型滑槽内。
作为本实用新型一种优选的,所述第二锥形齿轮的直径长度小于第一锥形齿轮的直径长度。
作为本实用新型一种优选的,所述转轴的右端固定有转把,所述转轴活动贯穿展示桌处的圆周表面包裹有橡胶套。
作为本实用新型一种优选的,所述转动盘的下端固定有环形滑块,所述底盘的上端开设有与环形滑块相匹配的环形滑槽,所述环形滑块滑动连接于环形滑槽内。
作为本实用新型一种优选的,所述展示桌的前端下部开设有抽屉槽,所述抽屉槽内活动插接有抽屉,所述抽屉的前端固定有拉把。
作为本实用新型一种优选的,所述展示桌的右端固定有两个挂钩,且两个挂钩分别位于转把的前后两侧。
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