[实用新型]一种哲学教具

说明书

一种哲学教具，包括地球仪、“S”形状底座杆、底座、“主”体、“客”体，其特征是：所述地球仪与“S”形状底座杆和底座顺次连接，所述地球仪内置磁铁层，所述地球仪形成可开合的南半球和北半球，所述地球仪腔内可收纳所述“主”体和所述“客”体；所述“主”体足人体形状，脚底有铁座，所述“客”体一侧边有铁座。本实用新型的有益效果足教师在讲授马克思主义“客观”原理这部分内容时，采用本实用新型可将理论性强且抽象的内容直观化，学生能够在一节课中100％的明白马克思主义哲学“客观”理论中的“主”“客”关系以及“人”对“客”的意义，教具简单易行，极大地提高了教学效率，具有事半功倍的教学效果。

技术领域

本实用新型涉及一种思想政治课教具，尤其是涉及一种中专学生哲学课中的马克思主义“客观”(物质)理论教学用的辅助教具。

背景技术

目前，公知的马克思主义哲学“客观”(物质)理论教学中，教师在讲授马克思主义“客观”(物质)原理这部分内容时因理论性强且抽象，往往会存在一部分学生理解困难的现象，例如对于“作为认识的基础的实践，是主体(人)和客体(物质对象)的相互作用，而这种相互作用的直接结果就是客体的改变。”(参见苏联科学院哲学研究所编《马克思主义哲学原理》，人民出版社1959版，第364页)的理解，如果所教学生一知半解吃不透，会严重影响学生对哲学课中其它内容的深入学习。

实用新型内容

为了解决思想政治课教学中，教师在讲授马克思主义“客观”(物质)原理这部分内容时因理论性强且抽象存在一部分学生理解困难的不足，本实用新型提供一种教师讲解哲学课的辅助教具。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是一种哲学教具，包括地球仪、“S”形状底座杆、底座、“主”体、“客”体，其特征是：所述地球仪与“S”形状底座杆和底座顺次连接，所述地球仪内置磁铁层，所述地球仪形成可开合的南半球和北半球，所述地球仪腔内可收纳所述“主”体和所述“客”体；所述“主”体是人体形状，脚底有铁座，所述“客”体一侧边有铁座。

本实用新型的有益效果是：教师在讲授马克思主义“客观”(物质)原理这部分内容时，采用本实用新型可将理论性强且抽象的内容直观化，学生能够在一节课中100％的明晰马克思主义哲学“客观”(物质)理论中的“主”“客”关系以及“人”对“客”的意义——认识、改造(创新)。教师讲课辅助时，教师将“主”体可以假想为某一个人或学生或老师或某一思想家等，“客”体假想地球上的所有“存在”。特别是“社会”客，包括过去(历史)和现在，学生明白了“社会”客的“存在”，可为以后章节中学习的历史唯物主义内容奠定基础。当学生明白了地球上的“存在”后，既可恍然大悟，顺其自然可将思路扩展到整个宇宙理解。进而使学生能够将中国古老哲学中讲的“其大无外，其小无内”(参见周尹喜撰、日本白井真纯校：《文始真经》，山城屋茂左卫门，元文五岁庚申1740年八月梓刻版，第34页)的“客观”(物质)理论顿然明白。能够极大地激发学生认识世界和改造世界的积极性和主动性。本实用新型自制教具在实践中使用了近30年，教具简单易行，极大地提高了马克思主义“客观”(物质)原理这部分内容的教学效率，具有事半功倍的教学效果。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型地球仪示意图。

图2是图1A-A切开南半球示意图。

图3是图1A-A切开北半球示意图。

图4是本实用新型“主”体示意图。

图5是本实用新型“客”体示意图。

图6是本实用新型地球仪收纳“主”体与“客”体示意图。

图7是本实用新型教学演示完整组合示意图。

图中1.地球仪，2.南半球，3.北半球，4.磁铁层，5.“S”形状底座杆，6.底座，7.“主”体，8.铁座，9.“客”体。