[实用新型]一种技能教学用小型手动升降台

说明书

一种技能教学用小型手动升降台，属于教学用具技术领域。其特征在于：第一推动装置和第二推动装置的操纵部相连，升降台（16）的两侧对称设置有连杆机构，第一推动装置和第二推动装置均通过连杆机构与升降台（16）相连；每个连杆机构均包括两根连杆（20），两根连杆（20）的中部通过连杆轴（15）铰接，连杆（20）的上端均与升降台（16）滑动连接，两根连杆（20）的下端分别与第一推动装置和第二推动装置相连，连杆轴（15）与升降台（16）之间设置有对升降台（16）限位的限位装置。本实用新型解决了车加工、铣加工、焊接加工、钣金加工、弯管加工、钳加工、机械装调等各工种技能训练问题。

技术领域

一种技能教学用小型手动升降台，属于教学用具技术领域。

背景技术

在职业技工院校教育教学中，钳工、机械设备维修、机电设备安装与维修等专业，学生的单一操作逐步向综合技能操作转化，模块化、课题一体化教学模式是现在技能教学的主导，机械维修专业学生操作技能必须亲自动手拆卸、装配调整、精度测量一些典型设备，来掌握其机械原理、工艺结构、装配关系和精度要求，达到机械安装、机械维修及机械设计能力。但目前学院教学大部分使用金属切削机床类，设备庞大拆装不安全，结构单一教学内容不全面，反复拆装破坏精度和使用功能，从而提高教学难度和教学成本。工业用的螺旋升降台更是庞大，学校无法用其拆装操作教学，给教学带来很大困难，因此使用小型手动螺旋升降台是我们最好教学设备选择。

此外，在我国职业技能竞赛和技能鉴定中，工具钳工（模具装调）、装配钳工（机电设备安装）和维修钳工（机械设备维修）等项目的技能竞赛和技能鉴定中，历年来大部分都是考核基本功组合件锉配，对于设备的装配、维修及检测考核难度较大，其就是因为设备的选用问题，实用性的大设备不好组织考核，成本高、安全隐患多甚至无法组织，小设备机械原理不够典型，考点不好设置，给技能竞赛和技能鉴定带来很大难度，因此使用小型手动螺旋升降台机械原理典型，装调检测考点内容多，设置可多样化，设备零件装调可重复使用，是世赛项目工业机械装调训练、考核的首选设备。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种能够供学生拆装操作，进而方便进行钳工、焊工、车工、铣工考核的技能教学用小型手动升降台。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：该技能教学用小型手动升降台，其特征在于：包括升降台以及设置在升降台两侧的第一推动装置和第二推动装置，第一推动装置和第二推动装置的操纵部相连，升降台的两侧对称设置有连杆机构，第一推动装置和第二推动装置均通过连杆机构与升降台相连；

每个连杆机构均包括两根连杆，两根连杆的中部通过连杆轴铰接，连杆的上端均与升降台滑动连接，两根连杆的下端分别与第一推动装置和第二推动装置相连，连杆轴与升降台之间设置有对升降台限位的限位装置。

优选的，所述的升降台的两侧对称设置有水平的导向长孔，每根所述连杆的上端均转动安装有滚动轴承，滚动轴承设置在对应侧的导向长孔内。

优选的，所述的限位装置为限位螺栓和限位螺母，限位螺栓与升降台滑动连接，限位螺栓与连杆轴螺纹连接，限位螺母与限位螺栓螺纹连接，限位螺母设置在升降台和连杆轴之间。

优选的，所述的第一推动装置包括螺纹轴以及丝母，丝母套设在螺纹轴外，并与螺纹轴螺纹连接，丝母与对应的连杆转动连接。

优选的，所述的第二推动装置包括套筒以及导杆，套筒的侧部设置有轴向的让位长孔，导杆一端滑动设置在套筒内，另一端为操纵部，位于套筒内的导杆的一端通过让位长孔与对应的连杆转动连接。

优选的，所述的第一推动装置和第二推动机构均连接有滑座，滑座的两侧均与对应侧的连杆转动连接。

优选的，每个所述的滑座的下侧均设置有导轨，滑座与对应的导轨滑动连接。