[实用新型]一种外科护理教学展示用托盘

说明书

本实用新型涉及护理教学技术领域。公开了一种外科护理教学展示用托盘，包括托盘本体，所述托盘本体右端设置有可转动的支撑板，所述支撑板下部固定安装有上安装座，所述上安装座和连接杆的一端转动连接，所述托盘本体下表面设置有横向滑槽；托板，所述托板上表面设置有横向滑条，所述横向滑条滑动安装所述横向滑槽内，所述托板上表面右端固定安装有下安装座，所述下安装座和所述连接杆的另一端转动连接，所述托板下表面固定安装有4个大安装座。本实用新型可以改变护理模型的观察角度，更利于学生贯穿护理模型，同时还可以解放老师的双手，使老师可以更方便的进行操作讲解，增强讲解效果。

技术领域

本实用新型涉及护理教学技术领域，更具体而言，涉及一种外科护理教学展示用托盘。

背景技术

外科护理学在进行教学时，为了提高教学质量，经常会用到护理模型进行辅助教学。而护理模型多为人体等比例制作而成，因此体积较大，且较为沉重不便搬运，因此在课堂进行教学讲解时，老师多是将模型放置在操作台上进行讲解，而操作台的台面为水平设置，且无法调整，因此将一些水平放置的模型放在操作台上后，学生们的视线会被阻挡而看不到模型内部，只能围在操作台前进行观察学习，这样又会有很多学生会被前端学生围挡而无法看到老师操作，因此无法掌握教学内容，例如：在讲解人体模型及其内部器官的时候，整个人体模型平放在操作台上，由于视线被阻挡，学生在自己的位置上无法看到人体模型的正面及内部，因此只能围在操作台前观看人体模型及内部器官，这时总会有部分学生受到前面学生的围挡而无法看到人体模型及老师的讲解。同时由于操作台无法调整，老师在讲解一些小模型时，也经常会用手将小模型托起进行讲解，例如：老师在讲解四肢或躯干的模型时，为方便学生观察，老师会将其托起进行讲解，而这时老师就无法进行双手操作讲解，讲解效率及讲解效果会变差，而且长时间托起模型也会导致手臂疲劳。

实用新型内容

本实用新型申请提供了一种外科护理教学展示用托盘，旨在解决目前在外科护理教学时存在的护理模型不便于学生观察，以及老师手托模型讲解时手臂易疲劳、讲解效果差的问题。

为了实现上述目的，本实用新型提供了一种外科护理教学展示用托盘，包括托盘本体，所述托盘本体右端设置有可转动的支撑板，所述支撑板下部固定安装有上安装座，所述上安装座和连接杆的一端转动连接，所述托盘本体下表面设置有横向滑槽；托板，所述托板上表面设置有横向滑条，所述横向滑条滑动安装所述横向滑槽内，所述托板上表面右端固定安装有下安装座，所述下安装座和所述连接杆的另一端转动连接，所述托板下表面固定安装有4 个大安装座；底座，所述底座上表面左右两侧分别竖直设置有左支撑架和右支撑架，所述左支撑架和所述右支撑架中部安装有前丝杆和后丝杆，所述前丝杆和所述后丝杆之间通过传动机构同步转动，所述前丝杆上螺纹连接有第一螺母座和第二螺母座，所述后丝杆上螺纹连接有第三螺母座和第四螺母座，所述前丝杆一端固定连接有转动把手；稳定杆组，所述稳定杆组由第一稳定杆、第二稳定杆、第三稳定杆和第四稳定杆组成，所述第一稳定杆、所述第二稳定杆、所述第三稳定杆以及所述第四稳定杆的上端分别转动安装不同的所述大安装座内，下端分别依次转动安装在所述第一螺母座、第二螺母座、所述第三螺母座以及所述第四螺母座内。

本实用新型上述技术方案提供的外科护理教学展示用托盘，通过在底座上设置前丝杆和后丝杆，并在前丝杆上设置第一螺母座和第二螺母座，在后丝杆上设置第三螺母座和第四螺母座，可以通过两个丝杆的转动，带动四个螺母座同时向同一方向运动，而四个螺母座的运动可以使第一稳定杆和第三稳定杆逐渐变为竖直状态，使第二稳定杆和第四稳定杆住家趋于水平状态，从而使托板和托盘本体变为倾斜状态，以使护理模型面向学生方向倾斜，便于学生观察，同时也无需老师手托，可以让老师更好的用双手进行讲解。在托盘本体1右端设置的支撑板可以在托盘本体变为倾斜的过程中逐渐变为盒托盘本体垂直，从而可以起到对护理模型的承托作用，防止护理模型由于倾斜而从托盘本体表面滑落。

另外，本实用新型上述技术方案提供的外科护理教学展示用托盘还具有如下技术特征：