[实用新型]高数几何图形展示装置

说明书

本实用新型公开了高数几何图形展示装置，包括展示箱和旋转板，所述展示箱的内侧壁固定连接有隔板，所述展示箱的内底壁设置有电机，所述电机的输出端设置有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮的侧面啮合有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮的上表面通过转轴固定连接有第一齿片，所述第一齿片的侧面内核有第二齿片。该高数几何图形展示装置，通过电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一齿片、第二齿片和立体模型的设置，电机运转，在第一锥齿轮和第二锥齿轮的传动下，第一齿片会带动第二齿片和立体模型转动，能够让学生观察到立体模型的各个面，对立体结构有更加充分的理解，增强学生们的立体感。

技术领域

本实用新型涉及数学教学辅助装置技术领域，具体为高数几何图形展示装置。

背景技术

通过数学立体模型教学，可以使学员更生动的了解数学的来龙去脉，数学模型能够提供一种思考、描述、处理、解决问题的模式。

现有的高数立体模型教学中通常使用的，一是由教师手持立体模型进行教学，这样便会形成教室比较靠后的学生无法清晰的观察到模型组建结构，而且教学比较枯燥学生学习的兴趣也比较低下，二是通过投影仪的方式展示灵体模型的图片，由于照片是静止的，且都是通过某一个角度进行拍摄的，这样图片看起来比较单一无法充分的展示出模型的菱角和其立体视觉感，因此上述两种方法都无法充分完整且真实的展示数学立体模型，从而降低教学质量，很不利于教学。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了高数几何图形展示装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：高数几何图形展示装置，包括展示箱和旋转板，所述展示箱的内侧壁固定连接有隔板，所述展示箱的内底壁设置有电机，所述电机的输出端设置有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮的侧面啮合有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮的上表面通过转轴固定连接有第一齿片，所述第一齿片的侧面内核有第二齿片，所述第二齿片的上表面通过转轴固定连接有旋转板，所述旋转板的上表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端插接有升降杆，所述升降杆的顶端设置有立体模型，所述隔板的上表面设置有储物槽。

可选的，所述展示箱上表面的一端通过铰链铰接有箱盖，所述箱盖的侧面设置有卡扣，所述展示箱的侧面设置有卡块，所述卡扣与所述卡块卡接。

可选的，所述转轴的顶端插接在展示箱的内底壁，所述旋转板卡接在隔板的上表面。

可选的，所述第二齿片的数量为四个，且四个所述第二齿片呈矩形阵列设置。

可选的，所述支撑杆的面的顶端螺纹连接有定位螺栓，所述升降杆的侧面开设有定位孔，所述定位螺栓与定位孔螺纹连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了高数几何图形展示装置，具备以下有益效果：

1、该高数几何图形展示装置，通过电机、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一齿片、第二齿片和立体模型的设置，电机运转，在第一锥齿轮和第二锥齿轮的传动下，第一齿片会带动第二齿片和立体模型转动，能够让学生观察到立体模型的各个面，对立体结构有更加充分的理解，增强学生们的立体感。

2、该高数几何图形展示装置，通过展示箱、支撑杆、升降杆和储物槽的设置，教师可以将需要展示的立体模型放在储物槽内，更加方便了教师携带和使用该装置，而且支撑杆和升降杆能够调节立体模型的高度，可以让更多的同学看到立体模型，为教师的展示提供了方便。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型展示箱内部结构示意图。