[发明专利]一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法和系统

说明书

本发明属于信息技术领域，具体涉及一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法和系统，通过分析学生发送的语音互动消息，有效避免在生生讨论中部分学生插科打诨，影响分组讨论的秩序；提示信息包含相关学生的转化而来的文字信息而不是语音交互信息不仅可以解决教师在直播时不方便听语音的问题，还可以提高教师了解学生互动内容的效率。统计分析在语音分组讨论过程中发言过少的学生，并向教师发送提示信息，从而提高这些学生的参与度。分组时，排名靠前的学生和排名靠后的学生搭配分组，实现所有学生的共同进步。对参与语音分组讨论的学生评分排名，有助于教师了解所有学生的对知识的掌握程度和参与互动的情况。将排名结果应用于服务器端分组，使服务器端的分组结果更合理。

技术领域

本发明属于信息技术领域，具体涉及一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法和系统。

背景技术

随着我国教育信息化的推进，直播课堂教学发展迅猛，但直播课堂所采用的技术工具未得到有效涉及，因此本应为课堂现状带来显著改变的技术还未能激发直播课堂的巨大潜能。课堂互动作为教学活动的重要组成因素，直接影响着教学效果与质量，直播课堂互动的优化对直播课堂的建设有着重要意义。

学生之间的语音分组讨论是直播课堂互动的重要形式之一，然而在生生互动的过程中难免存在有学生插科打诨，部分学生参与度低等问题。现有技术中缺乏对直播课堂中语音分组讨论的监管方法。此外，教师无法快捷地得知各学生的发言情况，影响教师了解学生的学习状况。

发明内容

本发明公开了一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法和系统，在直播课堂语音分组讨论过程中，监管学生的语音互动行为，以提高课堂效率，便于教师了解学生的学习状况。

本发明提供一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法，所述监管方法包括以下步骤：

S11：在服务器端建立第一数据库和多个第二数据库，在第一数据库中存储与课堂无关的词汇，在每个第二数据库中分别存储与一道议题的标准答案相关的词汇以及其中各词汇的权重；

S12：在教师客户端操作进入分组讨论模式，并确定第一议题，激活第一数据库和与第一议题对应的第二数据库；

S13：服务器端将多个学生客户端进行分组，并将服务器端分组结果发送到教师客户端，教师选择采用服务器端分组结果或在服务器端分组结果的基础上进行调整，服务器端基于教师确定的分组结果将多个学生客户端分组；

S14：服务器端接收各学生客户端发起的语音互动消息，并将语音互动消息推送至同一组的其他学生客户端，同时，将所有语音互动消息以音频文件形式存储，将所有语音互助消息转换成文字信息并存储，对文字信息进行分析处理并向教师客户端发送提示信息；

S15：教师根据提示信息决定是否提醒相关学生；

S16：在教师客户端操作结束分组讨论，服务器端根据存储的本次语音分组讨论转换成的文本信息，对每个学生评分并排名，将排名结果作为历史排名保存至服务器端，并将排名结果发送至教师客户端。

进一步的，步骤S13中所述服务器端将多个学生客户端进行分组的步骤包括：

S131：服务器端查找是否存在与多个学生客户端对应的各学生的历史排名；

S132：若存有各学生的历史排名，则按照各学生的历史排名的平均值对学生进行排序，按照排序将排名靠前的学生和排名靠后的学生搭配分组；

S133：若仅存有部分学生的历史排名，则先按照各学生的历史排名的平均值对所述部分学生进行排序，按照排序将排名靠前的学生和排名靠后的学生搭配分组，再随机分配没有历史排名的学生；

S134：若不存有任何学生的历史排名，则将所有学生随机分组。

进一步的，步骤S14中所述对文字信息进行分析处理并向教师客户端发送提示信息的步骤包括：