[发明专利]一种灵感启发盒及其控制方法

说明书

本发明公开了一种灵感启发盒，包括壳体以及固定在壳体内且相互电连接的演示装置、显示装置、电路板与扬声器，壳体包括位于正面且透光的演示区和交互区，演示装置包括演示用的教具，演示装置正对所述演示区以供观看者观看教具的演示过程，壳体上开设有扬声器孔，触摸式显示装置的显示面正对所述交互区，用于显示教学内容，并通过所述扬声器发声，同时本发明还公开了一种灵感启发盒的控制方法。本发明在进行演示功能的同时，可以利用显示屏播放相关的课程视频，做进一步的原理讲解，使得教学内容的播放、展示、教学功能合为一体，可以方便地让学生们进行人机交互，沉浸式地学习科学原理知识，丰富了教学的形式和内容，还提高了学生的学习兴趣。

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种灵感启发盒及其控制方法。

背景技术

生活中，创新教育是培养中小学生关于创新的基本理论、基础知识和基本技能的一门课程，是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。该课程主要涉及电子电路、机械设计、软件编程等诸多领域的创新教学。

然而在传统的教学过程中，学生需要进行大量的阅读和背诵，老师经常会在黑板上书写大量的板书，以此来解释复杂的电路原理或机械结构，而学生也只能死记硬背老师教的内容，无法进行有效的创新应用；所以创新教育的课程教学相较于其他基础课程教学更加难以理解，教学过程中的课堂气氛难以调动起来，从而影响创新教育教学的质量。

为辅助提升创新教育教学的质量，老师可以在教学过程中配合一些教学装置的演示来激发学生的学习兴趣和提高学生的理解能力。但是，现有的绝大部分教学装置往往机动性差、功能单一，导致辅助教学效果并不明显，实用性不高，不利于推广，因此需要对此做出改进，提出一种实用性更高的创新教学用辅助装置。

发明内容

鉴于现有技术存在的不足，本发明提供了一种灵感启发盒及其控制方法，克服了现有教学装置的缺陷，实用性更好，可以实现将功能演示、微课播放、创新应用等功能融为一体，可以更快、更轻松地在教学过程中调动课堂气氛，降低了教学难度，促进学生更好地理解创新教学内容。

为了实现上述的目的，本发明采用了如下的技术方案：

一种灵感启发盒，包括壳体以及固定在所述壳体内且相互电连接的演示装置、显示装置、电路板与扬声器，所述壳体包括位于正面且透光的演示区和交互区，所述演示装置包括演示用的教具，所述显示装置为触摸屏，所述演示装置正对所述演示区以供观看者观看教具的演示过程，所述壳体上开设有扬声器孔，所述显示装置的显示面正对所述交互区，用于显示教学内容，并通过所述扬声器发声。

作为其中一种实施方式，所述灵感启发盒还包括存储单元、调用单元和第一触发单元，所述存储单元内存储有第一影像资料，所述第一触发单元用于在收到用户的第一指令时，触发所述调用单元从所述存储单元内调取所述第一影像资料，并利用所述显示装置对所述第一影像资料进行显示。

作为其中一种实施方式，所述灵感启发盒还包括第二触发单元，所述存储单元内还存储有第二影像资料，所述第二触发单元用于在收到用户的第二指令时，触发所述调用单元从所述存储单元内调取所述第二影像资料，并利用所述显示装置对所述第二影像资料进行显示。

作为其中一种实施方式，所述显示装置的显示面包括第一触摸区域和第二触摸区域，所述第一触摸区域、所述第二触摸区域分别用于在被触摸后产生所述第一指令、所述第二指令。

作为其中一种实施方式，所述演示装置包括机械传动机构、传感装置、开关电路、生物实验材料、化学实验材料或物理实验材料的至少一种。

作为其中一种实施方式，所述演示装置包括固定在所述电路板上且彼此连接的机械传动机构和驱动电机，所述机械传动机构设于所述电路板上朝向所述演示区的表面，所述驱动电机设于所述电路板上背向所述演示区的表面。