[发明专利]一种课堂抢答装置

说明书

本发明公开了一种课堂抢答装置，包括互动抢答台、抢答控制组件、优先级限位组件和二次限位组件，所述互动抢答台为中空箱体设置，所述抢答控制组件、优先级限位组件和二次限位组件设于互动抢答台内，所述抢答控制组件和优先级限位组件连接。本发明属于课堂教具技术领域，具体是提供了一种在视觉和听觉等人类感官判定的基数上，通过机械化控制和限位将优先抢答者以更明确的方式裁决判别，避免发生传统电路控制对装置反应灵敏度而产生的争议，进而使课堂互动更加流畅和保持教师的课堂节奏，更有利于教师授业的课堂抢答装置。

技术领域

本发明属于课堂教具技术领域，具体是指一种课堂抢答装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力，培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质，使学生身体正常发育，健康成长；在日常的教学活动中，师生之间的互动是必不可少的，而且，课堂教学中的互动，就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变，在目前教学活动中，师生之间一问一答不能很好的带动整个课堂的气氛，因此通过抢答的方式能够很快的将全部学生都融入到教学指导中，但目前的抢答器都是通过电路控制判定最快抢答方，但此种抢答器随着使用时间增长则会产生器件线路老化造成反应不灵敏，进而抢答过程中产生延迟使得互动过程中产生较多争议，影响了互动进程的流畅度和速度，使得教学质量产生消极的影响。

发明内容

为解决上述现有难题，本发明提供了一种在视觉和听觉等人类感官判定的基数上，通过机械化控制和限位将优先抢答者以更明确的方式裁决判别，避免发生传统电路控制对装置反应灵敏度而产生的争议，进而使课堂互动更加流畅和保持教师的课堂节奏，更有利于教师授业的课堂抢答装置。

本发明采取的技术方案如下：本发明课堂抢答装置，包括互动抢答台、抢答控制组件、优先级限位组件和二次限位组件，所述互动抢答台为中空箱体设置，所述抢答控制组件、优先级限位组件和二次限位组件设于互动抢答台内，所述抢答控制组件和优先级限位组件连接。

进一步地，所述抢答控制组件包括抢答拍击按钮、抢答控制杆、滑动控制座、限位压动板和复位弹簧，所述滑动控制座设于互动抢答台内，所述抢答控制杆可滑动设于滑动控制座内且另一端伸出互动抢答台顶壁，所述抢答拍击按钮设于抢答控制杆，所述限位压动板设于互动抢答台内的抢答控制杆上，所述复位弹簧连接限位压动板和滑动控制座且设于二者之间，所述滑动控制座底部设有触发控制器，所述抢答拍击按钮内设有闪烁灯，所述触发控制器和闪烁灯连接，当下压按动抢答拍击按钮时，抢答控制杆于滑动控制座内下滑触碰触发控制器同时限位压动板压缩复位弹簧，触发控制器控制闪烁灯亮起，当松开抢答拍击按钮后复位弹簧通过推动限位压动板带动抢答控制杆上升。

进一步地，所述抢答控制组件包括抢答控制组件一和抢答控制组件二，所述抢答控制组件一和抢答控制组件二分别位于互动抢答台两侧。

进一步地，所述优先级限位组件包括限动板、滑动槽和推动杆，所述滑动槽设于互动抢答台内抢答控制组件一和抢答控制组件二之间位置，所述限动板可滑动设于滑动槽内，所述限动板和复位弹簧处于同一水平位置，所述推动杆一端铰接于限动板两端且另一端铰接于抢答控制杆上，当抢答控制组件一处的抢答拍击按钮下压时，抢答控制杆于滑动控制座内下滑的同时带动推动杆做推动动作，进而推动杆推动限动板向抢答控制组件二方向滑动，当滑动至抢答控制组件二的滑动控制座和限位压动板之间时，则限制了抢答控制组件二的抢答控制杆的移动，使得抢答控制组件二处的学生无法进行抢答，避免了抢答时间不明确产生的争议，同理当抢答控制组件二处的学生抢先抢答时也可限制抢答控制组件一处的学生无法抢答。