[发明专利]携带触摸屏的3D打印笔

说明书

本发明公开一种携带触摸屏的3D打印笔，包括打印笔壳体、笔嘴、加热器、导料管、送料装置和控制器，笔嘴设置在打印笔壳体的下端，笔嘴的外围包裹有加热器，笔嘴的上端连接有导料管的一端，导料管的另一端延伸到打印笔壳体的上端，且导料管的另一端与设置于打印笔壳体上端的进料装置连接，控制器用于控制加热器和送料装置的运转，打印笔壳体上端的外部上设置有触摸屏，触摸屏通过触控控制控制器，本发明采用触摸屏控制代替以往的按键控制，控制更加直接方便，也更加利于实用，且基于人体工程学对3D打印笔的构造进行设计，并改进的送料装置的运行方式，使得整体外观精美且握笔舒适，出料速度高度可控，使用方便，相当适合中小学生使用。

技术领域

本发明涉及3D打印技术领域，尤其涉及一种携带触摸屏的3D打印笔。

背景技术

3D打印技术作为一项前沿性的先进制造技术，在我们生活中越来越普遍，3D打印正在快速改变我们传统的生产、生活方式。3D打印的最大优势就是能够以最快的速度把虚拟创意作品变成现实、并快速转化为现实产品。3D打印技术是先进技术融合是未来发展的必然趋势，是推动新一轮工业革命的重要载体。

3D打印创新教育课程是结合了先进的3D打印技术，3D打印笔针是实现最简单3D打印的体验过程。3D打印笔让学生在动手创造的过程中体验成功与快乐，3D打印笔的使用是3D打印的最简单打印过程，能过手动打印感受3D打印过程，认识3D打印机，通过使用培养学生观察和思考的能力，激发学生的问题意识，鼓励学生发现、提出并解决问题，提升学习兴趣度和强烈的求知欲望，培养学生的探究精神、专注能力、团队合作能力。3D打印笔在提升学生的创造智慧和创造精神、思维能力，帮助学生养成会思考、爱思考的好习惯，从而进行创造技法启蒙，激发创造兴趣，3D打印笔是让实现由“空想家”转变成“创客家”的过程，打通学生的想象世界、虚拟世界和实体世界三个维度。然而，现有的3D打印笔也存在着造型不符合人体工程学设计、使用复杂、散热效率差具备一定的安全隐患等问题。

发明内容

针对上述问题，本发明提出一种触摸3D打印笔，主要解决背景技术中的问题。

本发明提出一种携带触摸屏的3D打印笔，包括打印笔壳体，所述打印笔壳体的内部安装有笔嘴、加热器、导料管、送料装置和控制器，所述笔嘴设置在所述打印笔壳体的下端，所述笔嘴的外围包裹有加热器，所述笔嘴的上端连接导料管的一端，所述导料管的另一端延伸到所述打印笔壳体的上端，且与设置于所述打印笔壳体上端的进料装置连接，所述控制器与所述加热器和送料装置电连接,用于控制所述加热器和所述送料装置的运转，所述打印笔壳体上端的外部上设置有触摸屏，所述触摸屏与所述控制器电连接,通过触摸屏向控制器发送操作指令。

进一步改进在于，所述打印笔壳体的下端开设有若干个第一散热孔。

进一步改进在于，所述送料装置包括2个步进电机和2个主动轮，所述打印笔壳体顶端开设有送料孔，所述送料孔与所述导料管的直径相同，所述送料孔和所述导料管的圆心均在同一直线上，且所述送料孔与所述导料管的另一端之间留有间隙，2个所述步进电机的驱动轴上分别安装所述主动轮，2个所述主动轮分别设置在所述间隙的左右两侧,所述控制器接收触摸屏发送的操作指令控制所述步进电机的正反转实现送料和退料。

进一步改进在于，所述打印笔壳体的上端开设有若干个第二散热孔。

进一步改进在于，所述加热器的加热温度区间为70～200℃。

进一步改进在于，所述打印笔壳体的顶端还设置有Type-C电源接口，所述打印笔壳体的中部位置设置有指示灯，当所述指示灯发出红光时，表示所述打印笔已通电；当所述指示灯发出绿光时，表示所述打印笔已完成加热。

进一步改进在于，所述触摸屏上设置有控制键位，所述控制键位包括调节步进电机转速键位、调节步进电机转向键位和调节加热器加热温度的键位。