[实用新型]一种高中物理用摩擦系数实验装置

说明书

本实用新型涉及一种物理实验装置，特别涉及一种高中物理用摩擦系数实验装置。该高中物理用摩擦系数实验装置，包括倾斜板和置于倾斜板上的待测滑块，其特征是：所述倾斜板置于承接板上，承接板右侧与底板相铰接，承接板左侧两端分别安装有滑轮，承接板左侧通过滑轮与推进板连接，推进板连接有滚珠丝杠。本实用新型的有益效果是：可慢慢推进改变倾斜角，进而便于快速精确找到使滑块下滑的角度，同时也便于更换不同的倾斜板以测量不同物体的摩擦系数。

（一）技术领域

本实用新型涉及一种物理实验装置，特别涉及一种高中物理用摩擦系数实验装置。

（二）背景技术

摩擦系数是指两表面间的摩擦力和作用在其一表面上的垂直力之比值。它是和表面的粗糙度有关的，而和接触面积的大小无关。依运动的性质，它可分为动摩擦系数和静摩擦系数。滑动摩擦力是两物体相互接触发生相对滑动而产生的。摩擦系数通常可以用摩擦角的方法测定，其方法一般是：将所要测量的两物体中的其中一个倾斜放置作为斜面，另一个放在斜面体上沿其滑下，逐渐增加斜面倾角，可以发现，当斜面倾角达到某一数值时，物体会下滑，此时的倾斜角即为摩擦角，则摩擦系数即是物体重力在平行斜面的分力与物体重力在垂直斜面分力的比值。

如此，高中生在做这个实验时，就需要逐渐增加斜面的倾斜角，慢慢找到摩擦角，现有实验装置在操作时费时费力，且很难找到其摩擦角；另外，更换不同的斜面操作也比较繁琐。

（三）发明内容

本实用新型为了弥补现有技术的不足，提供了一种操作简便、测量精度高的高中物理用摩擦系数实验装置。

本实用新型是通过如下技术方案实现的：

一种高中物理用摩擦系数实验装置，包括倾斜板和置于倾斜板上的待测滑块，其特征是：所述倾斜板置于承接板上，承接板右侧与底板相铰接，承接板左侧两端分别安装有滑轮，承接板左侧通过滑轮与推进板连接，推进板连接有滚珠丝杠。

所述底板和推进板侧面分别设有刻度线。

所述滚珠丝杠连接有手柄。

所述手柄穿设有支撑块，手柄与支撑块之间设有锁紧螺栓。

所述承接板底部设有挡板。

所述承接板与底板通过折页相铰接。

所述倾斜板上部设有把手。

本实用新型的有益效果是：可慢慢推进改变倾斜角，进而便于快速精确找到使滑块下滑的角度，同时也便于更换不同的倾斜板以测量不同物体的摩擦系数。

（四）附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

附图1为本实用新型的结构示意图；

图中，1倾斜板，2待测滑块，3承接板，4底板，5滑轮，6推进板，7滚珠丝杠，8刻度线，9手柄，10支撑块，11锁紧螺栓，12挡板，13折页，14把手。

（五）具体实施方式

附图为本实用新型的一种具体实施例。该实施例包括倾斜板1和置于倾斜板1上的待测滑块2，倾斜板1置于承接板3上，承接板3右侧与底板4相铰接，承接板3左侧两端分别安装有滑轮5，承接板3左侧通过滑轮5与推进板6连接，推进板6连接有滚珠丝杠7。底板4和推进板6侧面分别设有刻度线8。滚珠丝杠7连接有手柄9。手柄9穿设有支撑块10，手柄9与支撑块10之间设有锁紧螺栓11。承接板3底部设有挡板12。承接板3与底板4通过折页13相铰接。倾斜板1上部设有把手14。

采用本实用新型的一种高中物理用摩擦系数实验装置，用手转动手柄9带动滚珠丝杠7转动，滚珠丝杠7的转动带动推进板6在底板4上移动，推进板6向前移动迫使滑轮5向上转动，进而带动承接板3向上转动，从而改变倾斜板1的角度，随着倾斜板1角度的变大，待测滑块2开始下滑，此时的角度即为摩擦角，用量角器量出此角度大小，此角度的正切值即为摩擦系数。另外，由于推进板6和底板4上都有刻度线8，倾斜板1对应推进板6的高度值和倾斜板1对应在底板4投影的长度值都可得到，不用量角器也可得出此摩擦系数。倾斜板1置于承接板3上，由于挡板12的存在可使倾斜板1不会随着角度的变大而下滑。用手提着把手14便可把倾斜板1拿出以便更换不同的倾斜板1用于测量摩擦系数。由于待测滑块2下滑需要一定角度，在初始时可从相对较大角度开始实验，这样推进板6的移动也便于使得滑轮5转动进而带动倾斜板1转动，避免了角度较小时，推进板6难以顶着滑轮带动倾斜板1转动的麻烦。当我们需要观察或者接近待测滑块2要下滑时，可拧紧锁紧螺栓11，将滚珠丝杠7与支撑块10相对固定，进而固定推进板6的位置，防止承接板3和倾斜板1将推进板6向后推动，而无法进行有效地实验。只要承接板3与推进板6不是垂直，有一定角度，由于滑轮5的作用，推进板6的推力便会使滑轮5向上移动，当然角度越大所需力量越小。滚珠丝杠7可以慢慢转动，进而可以精细地准确快速的找到使待测滑块2下滑的角度，操作方便，省时省力，提高了学生实验的效率和信心。