[实用新型]一种中学物理磁场与磁感线教学用具

说明书

本实用新型提出了一种中学物理磁场与磁感线教学用具，包括一个盒体100，盒体100的底部放置有一个磁体10以及围绕磁体10的多个小磁针20；在盒体100的内部设置有一个隔开在所述磁体10和小磁针20上方的透明隔板200，所述透明隔板200上撒有一层铁粉21；所述盒体100的开口设置有一个透明盖板300；所述透明盖板300的上方覆盖有用于绘制磁感线的透明胶片400。本申请的中学物理磁场与磁感线教学用具通过叠加的透明隔板、透明盖板以及透明胶片，可以将小磁针与铁粉显示的磁场分布垂直叠加起来显示，而且可以直观将磁感线及其方向准确的描绘在透明胶片上，可以直观感知磁场特性的知识点。

技术领域

本实用新型涉及一种教学演示教具，尤其是中学物理教学演示的教具，特别涉及一种中学物理磁场与磁感线教学用具。

背景技术

中学物理涉及磁场的教学，需要通过实验演示的方式直观告诉学生，磁体周围存在磁场，虽然看不见摸不着，但它是客观存在的。然而对中学生来说，磁场的概念非常抽象，很难从直观的角度对磁场有感兴的认识。通常的实验演示是借助于小磁针来了解磁体周围磁场的分布，这是通过磁场对放入其中的磁体的作用来反映磁场在磁体周围是实际存在的，磁极间的相互作用就是靠磁场来发生的，磁场对放入其中的磁体有力的作用。

另外，为了形象的表示磁体周围的磁场，物理上是利用磁感线来描述磁场的。教学中，利用磁感线的疏密来表示磁场的强弱，磁感线上某点的切线方向表示磁场方向，磁体的外部磁感线从磁体的N极指向S极，磁感线不能相交。然而磁感线在实际中是不存在的，教学演示的方法是在磁体周围撒一些铁粉，这些铁粉被磁化成一个个小磁体，通过轻微的振动，这些铁粉会沿着磁感线方向分布，沿着铁粉的分布可以将磁体的磁感线画出来。

然而实际教学中，利用磁针显示磁场的方向，利用铁粉显示磁感线是两种独立的演示实验，老师需要将二者结合起来说明，磁感线是从N极指向S极，磁场方向是与磁感线相切的。然而由于两种独立的演示的位置精度很难保持一致，也没有办法精确测量磁针的方向与磁感线相切，学生很难通过实验判断老师的说法是否真实，学生只能被动接受，知识点的掌握并不深刻。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种中学物理磁场与磁感线教学用具，以减少或避免前面所提到的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提出了一种中学物理磁场与磁感线教学用具，包括一个盒体，盒体的底部放置有一个磁体以及围绕磁体的多个小磁针；在盒体的内部设置有一个隔开在所述磁体和小磁针上方的透明隔板，所述透明隔板上撒有一层铁粉；所述盒体的开口设置有一个透明盖板；所述透明盖板的上方覆盖有用于绘制磁感线的透明胶片。

优选地，所述透明隔板的下方设置有多个支脚，所述支脚设置在所述透明隔板的周边避开所述磁体和所述小磁针的位置，所述支脚将所述透明隔板隔开支撑在所述盒体的底部。

优选地，所述透明隔板的一侧设置有一个可供手指插入将所述透明隔板从所述盒体内部抠出来的缺口。

优选地，所述盒体的底部铺设有一层白纸。

本申请的中学物理磁场与磁感线教学用具通过叠加的透明隔板、透明盖板以及透明胶片，可以将小磁针与铁粉显示的磁场分布垂直叠加起来显示，而且可以直观将磁感线及其方向准确的描绘在透明胶片上，可以直观感知磁场特性的知识点。

附图说明

以下附图仅旨在于对本实用新型做示意性说明和解释，并不限定本实用新型的范围。其中，

图1显示的是根据本实用新型的一个具体实施例的中学物理磁场与磁感线教学用具的立体结构示意图；

图2显示的是图1所示中学物理磁场与磁感线教学用具的剖视图；

图3显示的是图1所示中学物理磁场与磁感线教学用具的分解透视图。

具体实施方式