[实用新型]一种物理教学演示教具

说明书

一种物理教学演示教具，本实用新型涉及物理教学设备技术领域；位于右侧的固定板内壁上固定连接有电机，电机的左侧输出轴上固定连接有丝杆，位于左侧的固定板内壁上嵌设固定有轴承，丝杆的左端插接固定在该轴承内，丝杆上螺纹旋转穿设有移动块，移动块的底部固定连接有滑块，固定座上开设有滑槽，滑块左右滑动设置在滑槽内，支撑座的底部开设有一号导向槽，支撑座上还开设有二号导向槽，二号导向槽与一号导向槽贯通设置，移动块的上端穿设在一号导向槽内，且移动块的上端铰接设置有铰接轴，铰接轴左右滑动设置在二号导向槽内；能够让学生直观了解到通过改变支点的位置来实现杠杆平衡条件的变化，从而同时提高了老师的教学质量以及学生的理解能力。

技术领域

本实用新型涉及物理教学设备技术领域，具体涉及一种物理教学演示教具。

背景技术

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等，即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1·L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂，从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一；在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如果想要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆，因此使用杠杆可以省力，也可以省距离，但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力，要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的；在进行杠杆教学的过程中为了增加学生的理解能力，通常需要借助杠杆演示教具进行相关的操作演示，而目前杠杆原理的演示大多是利用天平来掩饰的，整体的演示效果较差，最关键的是支点无法调节，学生无法了解如何通过调节支点的变化实现撬动所需压力大小的变化情况。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种设计合理的物理教学演示教具，能够让学生直观了解到通过改变支点的位置来实现杠杆平衡条件的变化，从而同时提高了老师的教学质量以及学生的理解能力。

为达到上述目的，本实用新型采用了下列技术方案：它包含固定座、支撑座、支杆、拉绳、置物桶，固定座的上端左右对称固定连接有固定板，位于右侧的固定板内壁上固定连接有电机，该电机的左侧输出轴上固定连接有丝杆，位于左侧的固定板内壁上嵌设固定有轴承，丝杆的左端插接固定在该轴承内，丝杆上螺纹旋转穿设有移动块，移动块的底部固定连接有滑块，固定座上开设有滑槽，滑槽设置于左右两个固定板之间，滑块左右滑动设置在滑槽内，固定座的上端设置有支撑座，固定板的上端开设有凹槽，支撑座的底部左右对称固定连接有支撑杆，支撑杆设置于凹槽内，并通过铰接轴铰接设置，支撑座的底部开设有一号导向槽，一号导向槽设置于左右两个支撑杆之间，一号导向槽贯穿支撑座设置，支撑座上还开设有二号导向槽，二号导向槽与一号导向槽贯通设置，移动块的上端穿设在一号导向槽内，且移动块的上端铰接设置有铰接轴，铰接轴左右滑动设置在二号导向槽内；支撑座的左右两侧均固定连接有支杆，支杆上固定连接有拉绳，拉绳的底部固定连接有置物桶；所述的电机与固定座内的电源连接。

进一步地，所述的一号导向槽的上端插设有封板，封板设置于移动块的上方。

进一步地，所述的置物桶的上端固定连接有提手，拉绳的底部与提手连接固定。

进一步地，所述的支撑座上固定连接有刻度线层，刻度线层包含一号刻度层与二号刻度层，一号刻度层与二号刻度层对称设置在一号导向槽的前后两侧。

进一步地，所述的置物桶内活动设置有重量坨。

采用上述结构后，本实用新型的有益效果是：本实用新型中所述的一种物理教学演示教具，能够让学生直观了解到通过改变支点的位置来实现杠杆平衡条件的变化，从而同时提高了老师的教学质量以及学生的理解能力。

附图说明：

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是图1的俯视图。