[实用新型]一种“皿”字型的电工电子类教学设备

说明书

本实用新型公开一种“皿”字型的电工电子类教学设备，包括主面板和侧面板，所述主面板呈“皿”字型结构，所述“皿”字型结构内设置有主操作区、实验区和仪器区，所述主操作区的布局平面与垂直面之间具有夹角，其中，所述主操作区包括强电操作区、仪表区和弱电操作区，所述仪表区位于实验区上方，所述仪器区位于“皿”字型结构的下方。本实用新型相较于传统同类设备，对设备所涉及的功能模块，根据人体工程学重新设计布局，在操作性、实用性、美观性方面进行了极大优化，提高了教学效果。

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，尤其涉及电源、仪表、仪器、实验区功能模块中的一项或者几项内容，可作为教学或者科研硬件平台，协助完成教学过程，具体为一种“皿”字型的电工电子类教学设备。

背景技术

传统的电工电子类教学设备的结构及布局如附图1所示：该设备结构采用钣金或者类似钣金的薄板通过折弯、焊接、铆接或者螺丝固定等方式加工而成，设备加装电气部分后，最终制造完成后为完整的设备，主要包括操作面板部分以及与操作面板功能配套的内部的电源、变压器、线路板等内容。该设备操作面板包括电源(1、2)、仪表(1、2)以及实验区(3)，使用者接通实验区的电源，通过仪表对实验区各种操作进行测试，最终完成教学内容。

传统的电工电子类教学设备具有如下缺点：

1、该设备电源或者仪表的布局比较混乱，各种电源以及仪表混合布局在图1的标记1和2中，分区不明确，标识不显眼，甚至强电、弱电都布局在一起，使用时需花费精力去寻找，降低了实验效率，同时强弱电在一起的设计，不但容易带来电磁干扰问题，更重要的是容易导致用户在习惯了弱电的低压较安全的情况下，无意识的用手去触摸高压电源，增加了触电的风险。

2、该设备没有配备专用的仪器设备区，当使用诸如示波器、信号源、外部电源等仪器时，必须将仪器设备放在设备前面的桌面上，占用了桌面空间，导致桌面较凌乱，影响教学环境，降低设备的使用效果。

3、如图1所示：该设备操作面板(1、3)与水平面夹角采用垂直设计(4)，导致靠近操作面板(1、3)靠下部分的区域，比如(4)所指区域，使用者在观察时眼睛要向下斜视或者观察者要弯腰才能观察到此区域，不利于教学内容的有效进行。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有技术存在的问题，提供一种“皿”字型的电工电子类教学设备。本实用新型相较于传统同类设备，对设备所涉及的功能模块，根据人体工程学重新设计布局，在操作性、实用性、美观性方面进行了极大优化，提高了教学效果。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种“皿”字型的电工电子类教学设备，包括主面板和侧面板，所述主面板呈“皿”字型结构，所述“皿”字型结构内设置有主操作区、实验区和仪器区，所述主操作区的布局平面与垂直面之间具有夹角，其中，所述主操作区包括强电操作区、仪表区和弱电操作区，所述仪表区位于实验区上方，所述仪器区位于“皿”字型结构的下方。

优选地，所述“皿”字型结构的左侧设置强电操作区，中间设置仪表区和实验区，右侧设置弱电操作区，所述仪表区位于实验区上方。

优选地，所述仪表区和实验区处于“皿”字型结构的同一垂直区间内且仪表区位于实验区上方。

优选地，所述侧面板包括左侧面板和右侧面板。

优选地，所述侧面板上设有辅助操作区，所述辅助操作区包括电脑操作区、通信接口操作区、漏电保护开关操作区、插座操作区。

优选地，所述主操作区的布局平面与垂直面之间的夹角的范围为0°～90°。

优选地，所述仪表区的最下边缘高于强电操作区和弱电操作区的中心连线位置。