[实用新型]一种学龄前儿童识数玩具

说明书

一种学龄前儿童识数玩具，由底座、龙门架、刻度杆、弹簧、吊篮、砝码构成。底座是无顶端盖圆筒构造，龙门架两根撑柱固定在底座筒底上。刻度杆有两根，刻度杆固定在底座筒底上。两根弹簧的顶端，固定在龙门架的横梁底侧，两根弹簧的轴线各自跟一根刻度杆的轴线重合。吊篮顶部侧缘对侧分布有两个固定块，两个固定块各自跟一根弹簧的的底端固定在一起。砝码的是圆柱体构造，砝码放置在底座内。本实用新型的优势在于：只需放入一定数量的砝码，吊篮位置就会发生移动，指针指向对应数字。

技术领域

本实用新型涉及一种学龄前儿童识数玩具，用于学龄前儿童学习从0~9的十个数字，分清数字的大小。

背景技术

学龄前儿童因为其年龄小，对数量的多少、数字的大小概念不足。市面上的学龄前儿童识数玩具，基本以数量的直接累加为主，无法做到动态演示。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型旨在提供一种技术解决方案，通过放置在吊篮里不同数量的砝码后，跟弹簧相连的吊篮移动到标有砝码数量的位置的动态变化，变静态为动态，增强学习的趣味性。

本实用新型由底座、龙门架、刻度杆、弹簧、吊篮、砝码构成（图1）。

底座0是无顶端盖圆筒状构造。

龙门架由横梁1、左撑柱2、右撑柱3构成。横梁1垂直于左撑柱2、右撑柱3。左撑柱2、右撑柱3固定在底座0的筒底10上，两根撑柱垂直于底座0的筒底。

刻度杆有两根，分别是刻度杆4、刻度杆5，二者都是圆柱体构造。两根刻度杆都固定在底座0的筒底10上，二者的轴线垂直于底座0的筒底10。

刻度杆4、刻度杆5上有刻度15以及与之对应的刻度值16。

弹簧有两根，分别是弹簧6、弹簧7，两根弹簧完全相同。

弹簧6、弹簧7的顶端，固定在龙门架的横梁1上。弹簧6的轴线，跟刻度杆4的轴线重合。弹簧7的轴线，跟刻度杆5的轴线重合。

弹簧6、弹簧7的内径，大于刻度杆4、刻度杆5的直径。

吊篮8是无顶端盖圆筒状构造，吊篮顶部对侧分布有固定块13、固定块14。固定块13、固定块14垂直于吊篮的轴线。

固定块13跟弹簧6的底端固定在一起，固定块14跟弹簧7的底端固定在一起。

吊篮8的底部有指针11、指针12。指针11、指针12顶端的连线，垂直于吊篮8的轴线，跟吊篮的筒底17在同一平面上。

在不向吊篮8中添加砝码的状态下，任意一根弹簧的长度跟任意一根刻度杆的长度之和，大于左撑柱2或右撑柱3的高度，等于从横梁1底侧到刻度杆4、刻度杆5的0刻度位置的距离减去吊篮8的高度的差值。

上述构造，是为了确保弹簧7、弹簧7在拉伸、收缩时，吊篮8不会在水平方向上，发生摆幅大于弹簧半径的晃动，以确保吊篮8的稳定性。

在不向吊篮8中添加砝码的状态下，指针11指向刻度杆4的0刻度位置，指针12指向刻度杆5的零刻度位置。

砝码9是圆柱体构造，砝码9放置在底座内。

附图说明

图1是本实用新型的构造图。

其中：0——底座；1——横梁；2——左撑柱；3——右撑柱；4——刻度杆；5——刻度杆；6——弹簧；7——弹簧；8——吊篮；9——砝码；10——筒底；11——指针；12——指针；13——固定块；14——固定块；15——刻度；16——刻度值。

具体实施方式

结合图1，下面描述本实用新型的具体实施方式。