[实用新型]一种可调节多媒体教学投影仪支架

说明书

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体的说是一种可调节多媒体教学投影仪支架，包括固定板机构，所述固定板机构为中空结构设计，所述固定板机构的顶部和底部分别为第一面板和第二面板，所述第二支撑板顶部的中间安装有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定连接到升降板，所述升降板底部的中间通过连接件固定有用于安装投影仪的投影仪固定架。在现有的悬吊式投影仪支架的基础上进行改进，调节板和第二面板的相对位置能够调节，通过在位于减震套筒内部的缓冲杆上套接有弹簧，具有很好的缓冲作用，利用电动推杆推动升降板升降，使得固定在投影仪固定架处的将投影仪也能够随之升降，便于现场调节操作。

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种可调节多媒体教学投影仪支架。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践

发明人经研究发现，悬吊式投影仪支架结构比较固定，使用时不便于调节投影仪位置，如何发明一种可调节多媒体教学投影仪支架来解决这些问题，成为了本领域技术人员亟待解决的问题。

实用新型内容

为了弥补以上不足，本实用新型的目的在于提供一种可调节多媒体教学投影仪支架，旨在改善传统的悬吊式投影仪支架使用时不便于调节投影仪位置的问题。

本实用新型的技术方案是：一种可调节多媒体教学投影仪支架，包括固定板机构，所述固定板机构为中空结构设计，所述固定板机构的顶部和底部分别为第一面板和第二面板，所述第一面板上开设有第一定位孔，所述第二面板上开设有第二定位孔，所述第二面板的底部通过连接件固定连接有调节板，所述调节板的底部对称安装有减震套筒，所述减震套筒内部贯穿有缓冲杆，位于减震套筒内部的缓冲杆上套接有弹簧，所述缓冲杆的顶端还固定焊接有限位板，所述减震套筒的底端通过连接件固定在第一支撑板上，所述缓冲杆的底端贯穿第一支撑板且端部固定连接有第二支撑板，所述第二支撑板顶部的中间安装有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定连接到升降板，所述升降板底部的中间通过连接件固定有用于安装投影仪的投影仪固定架。

作为本技术方案的进一步优化，所述升降板的左右两侧对称焊接有导向套筒，所述第二支撑板的底部对称焊接有导向柱，所述导向柱的底端贯穿导向套筒设置，通过导向柱和导向套筒的设计，具有很好的导向作用，进而使得升降板只能够在竖直方向上移动。

作为本技术方案的进一步优化，所述减震套筒垂直焊接于调节板，减震套筒采用焊接的方式固定，在组焊时需要先将弹簧和限位板安装好。

作为本技术方案的进一步优化，所述第一支撑板的中部开设有和电动推杆相对应的通孔，电动推杆的上部延伸到通孔中，使得整体结构的高度降低。

作为本技术方案的进一步优化，所述导向柱的外壁和导向套筒的内孔壁之间间隙配合，具有很好的导向作用。

作为本技术方案的进一步优化，所述第一定位孔为圆孔，所述第一定位孔分布在第一面板的四个拐角，所述第二定位孔为条形孔，由于第二定位孔为条形孔，使得调节板和第二面板的相对位置能够调节。

作为本技术方案的进一步优化，所述投影仪固定架也通过连接件固定，所述连接件均为螺栓，便于组装，所述投影仪固定架呈倒C型，所述投影仪固定架通过钢板弯制成型，制作工艺简单