[实用新型]一种数学思维训练工具

说明书

本实用新型公开了一种数学思维训练工具，包括支架，其特征是：所述支架的上侧固定连接L形板的下侧，所述L形板的短板上设置有通槽，所述通槽内设置有滑板，所述滑板的一端固定连接止动条，所述L形板的长板上侧一端固定连接两个竖板，每个所述竖板上分别设置有圆孔，每个所述竖板上部分别固定连接对称的连杆的一端，每个所述连杆的另一端分别固定连接圆环，每个所述圆环内分别设置有圆杆一，每个所述圆杆一的一端分别固定连接圆块的下侧中心，每个所述圆孔分别匹配圆杆二，每个所述圆杆二分别穿过对应的方板。本实用新型涉及教学用具领域，具体地讲，涉及一种数学思维训练工具。本实用新型为数学思维训练工具，有利于实现儿童数学思维训练。

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体地讲，涉及一种数学思维训练工具。

背景技术

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，因此，将抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童一一掌握是一大难题，动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。这就要求给儿童提供动力以增加儿童的兴趣性。儿童使用到的教具一般都具有趣味性，但时间一久就会腻，造成儿童学习的效率大大的降低。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种数学思维训练工具，有利于实现儿童数学思维训练。

本实用新型采用如下技术方案实现发明目的：

一种数学思维训练工具，包括支架，其特征是：所述支架的上侧固定连接L形板的下侧，所述L形板的短板上设置有通槽，所述通槽内设置有滑板，所述滑板的一端固定连接止动条，所述L形板的长板上侧一端固定连接两个竖板，每个所述竖板上分别设置有圆孔，每个所述竖板上部分别固定连接对称的连杆的一端，每个所述连杆的另一端分别固定连接圆环，每个所述圆环内分别设置有圆杆一，每个所述圆杆一的一端分别固定连接圆块的下侧中心，每个所述圆孔分别匹配圆杆二，每个所述圆杆二分别穿过对应的方板，每个所述圆杆二的另一端分别固定连接对应的圆形把手，每个所述圆形把手分别通过弹簧固定连接对应的所述方板，每个所述圆杆二分别穿过对应的所述弹簧，每个所述方板的下侧中心分别固定连接挡板的上侧中心，每个所述挡板的上侧两端分别固定连接所述圆杆一的另一端。

作为本技术方案的进一步限定，所述L形板的长板一侧固定连接结果面板、等号面板、数字面板一、符号面板以及数字面板二。

作为本技术方案的进一步限定，所述滑板匹配所述结果面板。

作为本技术方案的进一步限定，一个所述挡板匹配所述数字面板一。

作为本技术方案的进一步限定，另一个所述挡板匹配所述数字面板二。

作为本技术方案的进一步限定，所述滑板的另一端固定连接L形把手。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果是：

(1)本装置操作简单，方便教学人员使用；

(2)本装置趣味性强，对儿童吸引力比较大，有利于儿童数学思维的训练；

(3)本装置方便携带，可以在不同的场合使用，适用范围比较广。

本实用新型为数学思维训练工具，有利于实现儿童数学思维训练。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图一。

图2为本实用新型的局部剖开立体结构示意图一。

图3为本实用新型的局部剖开立体结构示意图二。

图4为本实用新型的局部立体结构示意图一。

图5为本实用新型的局部立体结构示意图二。

图6为本实用新型的立体结构示意图二。