[实用新型]一种运动心理学辅助教学装置

说明书

本实用新型公开了一种运动心理学辅助教学装置，包括支撑脚，万向轮，图像采集机构，画板机构，放置箱，沙箱和滑轨，本实用新型通过设置画板机构，画板使用结束后，松开翼型螺栓，使卡扣在卡槽内向下滑动，旋紧翼型螺栓，达到收容画板的目的，缩小辅助教学装置的占用空间；通过设置沙箱，设置的沙箱便于操作人员进行运动心理学实验，使运动心理学教学内容直观易懂，丰富教学环节，提高运行心理学教学效果；通过设置图像采集机构，电控柜控制摄像头和数据采集器通电运行，摄像头拍摄学生的学习情况，数据采集器对图像数据进行采集，储存在储存卡内，便于课下对学生的学习情况进行进一步的分析与研究。

技术领域

本实用新型涉及运动心理学技术领域，具体为一种运动心理学辅助教学装置。

背景技术

运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系，在心理教学过程中经常会用到心理沙盘来对儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎，通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调，社会适应不良，人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。

中国专利申请号为201720403445.3，发明创造的名称为一种运动心理学辅助教学装置；它包括展示板，所述展示板的表面左侧设置有显示屏，所述展示板的表面右侧从上到下依次设置有心率检测仪、血压检测仪和动作检测仪，与现有的运动心理学辅助教学装置相比，本实用新型结构简单，使用方便，通过在课堂上让学生进行运动心理学检测实验，通过心率检测仪、血压检测仪、动作检测仪和摄像机对实验时的被检测学生的生理特征进行检测，通过检测的数据来辅助对该同学运动心理特征进行判断，进而使得学生可以对运动时的运动心理特征进行实质化的了解，便于学生进行学习。但是现有运动心理学辅助教学装置展示板不能收起，占用空间较大，缺少沙箱机构，不便于操作人员进行心理学实验，缺少图像采集机构，不利于对学生的学习情况进行分析的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种运动心理学辅助教学装置，解决现有运动心理学辅助教学装置展示板不能收起，占用空间较大，缺少沙箱机构，不便于操作人员进行心理学实验，缺少图像采集机构，不利于对学生的学习情况进行分析的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种运动心理学辅助教学装置，包括支撑脚，万向轮，图像采集机构，画板机构，放置箱，沙箱和滑轨，所述的支撑脚采用四个，通过螺栓固定在沙箱的下方四角；所述的万向轮通过螺栓固定在支撑脚的下方；所述的放置箱通过螺栓固定在支撑脚的右侧；所述的图像采集机构通过螺栓固定在支撑脚的左侧；所述的滑轨采用两个，通过螺栓固定在支撑脚和沙箱的前侧；所述的画板机构卡接在滑轨上，位于支撑脚和沙箱的前侧。

所述的万向轮上设置有锁止板；所述的滑轨内部的两侧设置有卡槽；所述的沙箱的前侧开设有螺纹孔，设置的沙箱便于操作人员进行运动心理学实验，使运动心理学教学内容直观易懂，丰富教学环节，提高行动心理学教学效果。

所述图像采集机构包括摄像头，电控柜，数据采集器和储存卡，所述的摄像头通过螺栓固定在支撑脚左侧的上方；所述的数据采集器通过螺栓固定在支撑脚的左侧，位于摄像头的下方；所述的电控柜通过螺栓固定在支撑脚的左侧，位于数据采集器的下方；所述的储存卡插接在数据采集器的前侧。

所述的摄像头通过导线分别与电控柜和数据采集器相连，具体采用CCD 摄像头；所述的数据采集器通过导线与电控柜相连，选用DAQM-4206型；所述的储存卡选用SDC10-32GB型。

所述画板机构包括画板，滑块，卡扣和翼型螺栓，所述的滑块采用两个，焊接在画板左侧下方的前后两侧；所述的卡扣焊接在滑块末端的前后两侧；所述的翼型螺栓通过螺纹固定在画板右侧的下方，末端贯穿至画板的左侧。