[发明专利]一种小学语文作文排比句自动识别的方法

说明书

本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文作文排比句自动识别的方法，该方法利用排比句独有的句式特征，分别从以分号作为分隔符和以逗号作为分隔符两方面进行作文预料中排比句自动识别，包括：(1)输入语料，判断是否有分号；(2)获取语句的分句个数；(3)分句情感色彩的判定；(4)检测分句之间是否存在公共部分；(5)计算各待定项在分句中位置的标准差。本发明为基于修辞使用的小学语文作文自动评分器的构建引入了排比句识别的方法。

技术领域

本发明属于教育信息化领域，具体涉及一种小学语文作文排比句自动识别的方法。

背景技术

语文课标明确要求，在小学生的作文中需要了解和运用常用的修辞手法。

排比句即结构上相似、位置上临近、语气上一致的三个或三个以上的句子构成的一个长句。在写作中使用排比句，可使句子更加整齐和谐、更加朗朗上口，也能使整篇作文增辉不少。鉴于排比句是当前小学生写作中较常用的修辞手法之一，并且，修辞手法的运用已成为评判小学生写作水平的重要标准之一。因此，亟需一种针对排比句这一修辞手法进行自动识别的方法，为基于修饰使用的作文自动评价器的构建提供排比句评分特征。

发明内容

本发明的目的在于构建一种适用于基础教育阶段的作文辅助评测的信息化机制，提供一种小学语文作文排比句自动识别的方法，实现基础教育阶段作文自动化评测。

本发明是通过以下技术方案实现的。

一种小学语文作文排比句自动识别的方法，包括以下步骤：

(1)输入语料，判断是否有分号；

(2)获取语句的分句个数；若该句中拥有分号，则以分号为分隔符进行排比句的自动识别；若无分号，则以逗号为分隔符进行排比句的自动识别；

利用Python语言中re模块的re.split()函数将句子以指定的分隔符分割为数组，继续使用len()函数得到分句个数，当以分号作为分隔符进行识别时，将re.split()函数指定的分隔符设置为分号；当以逗号作为分隔符进行识别时，将re.split()函数指定的分隔符设置为逗号；

在以分号为分隔符进行识别时，若得到的分句数大于或等于三句，则该句是排比句；反之则不是；

在以逗号为分隔符进行识别时，若得到的分句数大于或等于三句，进入步骤(3)；反之，则该句不是排比句；

(3)分句情感色彩的判定；使用百度情感分析接口API，检测各分句的情感倾向；若该句子中，满足至少三句及以上的分句情感色彩相似，进入步骤(4)；反之，则该句不是排比句；

(4)检测分句之间是否存在公共部分；查找出每相邻两个分句的最长公共部分，并将其存入字符串数组中，将这些公共部分作为排比识别的待定项；

若各分句之间存在公共部分，进入步骤(5)；反之，则该句不是排比句；

(5)计算各待定项在分句中位置的标准差；检测这些排比标识的待定项是否在各分句中位置相近；若相近，则判定该句为排比句，同时，停止对其余待定项的检测；反之，则判定该句不是排比句。

进一步的，步骤(1)中，句子是否具有分号利用脚本语言Python 进行识别。

进一步的，步骤(4)中，为了查找出每两个相邻分句的最长公共部分，需要确定两个字符串的最长公共子序列，算法设计的核心思想是从第一个字符串的第一个字符开始，依次与第二个字符串中每一个字符进行对比；若字符相同，则记录下该字符在第一个字符串中的位置S，并从该字符开始依次对比两个字符串中的下一个字符，直到两个字符不同为止，这时记录下最后一个相同字符的位置E，则E-S+1 即为该公共部分的长度，如此循环直到找到最大的E-S+1为止。这时，从位置S到位置E之间的部分即为两句的最长公共部分。