[发明专利]分班方法、装置、计算机设备和存储介质

说明书

本申请涉及一种分班方法、装置、计算机设备和存储介质。所述方法包括：逐一读取学生标识，并获取学生标识所对应的目标课程，计算目标课程在各个走班组合中对应的人数比率，其中，走班组合包含至少两个课程班级以及各个课程班级对应的课程，人数比率是指走班组合中各个课程对应的实际选课人数与最大选课人数的比率，根据目标课程对应的人数比率对各个走班组合进行排序，得到排序结果，根据排序结果得到与学生标识对应的分班信息。由于计算机设备计算出的人数比率是各个课程对应的实际选课人数与最大选课人数的比率，根据人数比率能够更加准确的排列出各个走班组合的顺序，从而可以提高分班的准确性。

技术领域

本申请涉及计算机技术领域，特别是涉及一种分班方法、装置、计算机设备和存储介质。

背景技术

随着新高考方案的推行，原来的文理科分科模式逐渐被自由选科所替代。自由选科是指学生除了语文、数学和英语是必须要学习的以外，可以在物理、化学、生物、政治、历史、地理这6门学科中选择3门学科学习。

然而，在进行自由选科的时候，由于科目较多，导致数据量增加，数据分析的难度增大，且选科具有不确定性，在进行分班的时候出错率较高。

发明内容

基于此，有必要针对上述技术问题，提供一种分班方法、装置、计算机设备和存储介质，可以提高分班的准确性。

一种分班方法，所述方法包括：

逐一读取学生标识，并获取所述学生标识所对应的目标课程；

计算所述目标课程在各个走班组合中对应的人数比率，其中，所述走班组合包含至少两个课程班级以及各个所述课程班级对应的课程，所述人数比率是指所述走班组合中各个课程对应的实际选课人数与最大选课人数的比率；

根据所述目标课程对应的人数比率对各个所述走班组合进行排序，得到排序结果；

根据所述排序结果得到与所述学生标识对应的分班信息。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

获取分班数据；

根据所述分班数据计算课程班级数量；

根据所述课程班级数量以及所述分班数据，生成走班组合。

在其中一个实施例中，所述分班数据中包含有与所述课程班级对应的课程；所述根据所述课程班级数量以及所述分班数据，生成走班组合，包括：

提取所述分班数据中与所述课程班级对应的课程；

根据所述课程班级数量，对所述课程班级以及与所述课程班级对应的课程进行分组，生成走班组合。

在其中一个实施例中，所述方法还包括：

获取所述目标课程所对应的学生总数量；

获取所述目标课程所对应的课程总数量；

根据所述学生总数量以及所述课程总数量，计算所述目标课程对应的最大选课人数。

在其中一个实施例中，所述根据所述排序结果得到与所述学生标识对应的分班信息，包括：

获取所述排序结果中排在目标位置的目标走班组合；

提取所述目标走班组合中，与所述目标课程对应的课程信息；

将所述课程信息作为与所述学生标识对应的分班信息。

在其中一个实施例中，所述计算所述目标课程在各个走班组合中对应的人数比率，包括：

获取包含有所述目标课程的各个所述走班组合的组合数量；