[发明专利]课表微调方法及系统

说明书

本公开提供了课表微调方法及系统。其中，课表微调方法包括：确定主动调课的教师，从课表数据库调取主动调课教师的教师课表；在主动调课教师的教师课表中确定该教师需调的一个课程节次并记为主动调课节次，进而从课表数据库调取所述主动调课节次相关联的班级课表；在调取的班级课表中任选一课程节次并记为被动调课节次，被动调课节次对应的教师记为被动调课教师，并从课表数据库调取被动调课教师的教师课表；若主动调课教师的教师课表中与被动调课节次相对应位置处的班级和被动调课教师的教师课表中与主动调课节次相对应位置处的班级相同，则将主动调课节次和被动调课节次位置的教师对调后，生成对应教师的新课表，微调结束；否则，返回上一步。

技术领域

本公开属于课表制定技术领域，尤其涉及一种课表微调方法及系统。

背景技术

本部分的陈述仅仅是提供了与本公开相关的背景技术信息，不必然构成在先技术。

课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，简称课表。课程表(简称为课表)分为两种：一是学生使用的；二是教师使用的。学生使用的课表与任课师使用的课表在设计结构上都是一个简单的二维表格。学生课表填写单元格的内容是所要学习的各个学科名称。而任课教师的课程表的格式表填写单元格的内容是所任的班级编号。

发明人发现，对于按照预设规则排好的课表，某一任课教师可能在当前学期有特殊情况，比如教育局规定的参加定期学习或会议，则需要调整该任课教师的课程，那么在调整的过程中，由于和其他教师对调课程的时候，可能会影响其他班级或教师的课表发生变化，此时需要对受到影响的班级或教师再进行调整课表，这样增加了课表调整次数，使得课表调整的范围较大，而且调整的效率较低。

发明内容

本公开的一个方面，提供一种课表微调方法，其具有调整范围小且调整效率高的效果。

本公开的一种课表微调方法的技术方案为：

一种课表微调方法，包括：

步骤1：确定主动调课的教师，从课表数据库调取主动调课教师的教师课表；其中，课表数据库中存储有班级课表和教师课表；所述班级课表和教师课表通过班级和教师姓名相关联；

步骤2：在主动调课教师的教师课表中确定该教师需调的一个课程节次并记为主动调课节次，进而从课表数据库调取所述主动调课节次相关联的班级课表；

步骤3：在调取的班级课表中任选一个课程节次并记为被动调课节次，被动调课节次所对应的教师记为被动调课教师，并从课表数据库调取被动调课教师的教师课表；

步骤4：判断主动调课教师的教师课表中与被动调课节次相对应位置处的班级和被动调课教师的教师课表中与主动调课节次相对应位置处的班级是否相同，若是，则将主动调课节次和被动调课节次位置的教师对调后，生成这两个教师的新课表，课表微调结束；否则，返回步骤3。

进一步地，所述课表数据库中设有两个存储区，班级课表存储于第一存储区存储有，教师课表存储于第二存储区存储。

上述技术方案的优点在于，将班级课表和教师课表分类存储，有利于数据调取的准确性，且提高班级课表和教师课表数据的准确性。

进一步地，班级课表中显示有每节课程的名称且每节课程均关联有一个教师；教师课表中显示有每节课程所对应的班级且每个教师均预先设置所授课程名称。

上述技术方案的优点在于，关联班级课表和教师课表中的数据，提高了微调数据的准确性。

进一步地，所述班级课表和教师课表的生成方法，具体过程为：

预处理：课时规则设置、科目规则设置、任课规则设置以及硬规则设置；所述硬规则设置包括单双周、合堂、预排和不排课设置；

初步排课：遵守硬规则从班级课表第0个位置依次排班级任课，得到初步的班级课表和教师课表；