[发明专利]一种教育资源管理服务信息处理系统及方法、计算机

说明书

本发明属于信息处理技术领域，公开了一种教育资源管理服务信息处理系统及方法、计算机，以GSP为能力导向建立一种系统化的全科师范生培养质量监测系统。本发明使教育管理者、教师以及全科师范生本人能在整个全科教师培养过程中，随时随地掌控全科师范生整体以及个体自我的GSP能力发展水平等，并根据检测反馈，适时采取改进措施进行调整与干预，保障全科师范生达到国家小学教育专业认定标准中的八方面毕业要求以及学位授予等条件，顺利毕业并获得学位。

技术领域

本发明属于信息处理技术领域，尤其涉及一种教育资源管理服务信息处理系统及方法、计算机。

背景技术

目前，业内常用的现有技术是这样的：近年来，在借鉴国际先发经验并对小学教育特征、小学教师角色进行重新审视与反思的基础上，我国逐渐兴起了对小学全科教学及其人才培养的研究与实践，小学全科教师成为当前我国基础教育及教师教育改革的新兴领域。“小学全科教师”这一本土概念的提出，是因为我国存在着小学师资分科培养以及小学学科教师相对泾渭分明这一传统，其概念本身体现了甄别性与改革性。2012年，教育部等出台的《关于深化教师教育改革的意见》提出“创新教师教育模式……完善小学和幼儿园全科教师培养模式”；2014年，教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》提出未来卓越小学教师的培养目标是“针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师培养模式”；2018年，教育部等五部委联合印发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》提出“为乡村小学培养补充全科教师”。由于小学师资全科培养在我国尚属新兴领域，其人才培养质量的监测成为一个亟待解决的问题。

综上所述，现有技术存在的问题是：

(1)目前国内尚无全科师范生学业发展的监测系统。

(2)目前国内尚无全科师范生能力量化评价的反馈系统。

解决上述技术问题的难度和意义：全科师范生作为国内教师培养的一个全新领域，其学业发展和能力量化评价在国内尚无可借鉴成果。全科师范生人才培养质量监测体系是监测学校培养人才的过程及效果的基本手段，其目的在于通过对人才培养过程中产生的数据进行全面、系统监测，客观、动态地测评反馈人才培养质量，以不断改进全科师范生人才培养质量。全科师范生人才培养质量是关系到各个培养环节的综合工程，因此需要基于各个培养环节建立观测指标清晰的监测系统。

发明内容

针对现有技术存在的问题，本发明提供了一种教育资源管理服务信息处理系统及方法、计算机。

本发明是这样实现的，一种教育资源管理服务信息处理系统，所述教育资源管理服务信息处理系统包括：数据采集模块，用于直接或间接采集被监测者的GSP能力个性数据；

数据库建立模块，用于对直接或间接采集被监测者的GSP能力个性数据进行分类存储建库；

学业情况和GSP能力监测模块，用于对被监测者的学业情况监测、GSP能力监测；

可视化反馈模块，以图文并茂的形式向监测者或被监测者推送反馈相关监测结果信息。

本发明的另一目的在于提供一种运行所述教育资源管理服务信息处理系统的教育资源管理服务信息处理方法，所述教育资源管理服务信息处理方法包括：

第一步：数据采集

数据来源①学生录入信息——管理员复核；数据来源②管理员统一从系统端导入信息。

第二步：数据库建立数据库包含课程成绩(含学分绩点)、素质拓展、相关证书、体质和心理健康以及其他等五个内容数据模块

第三步：学业情况和GSP能力监测

学业情况监测