[发明专利]基于正态分布的学习成长管理方法

说明书

本发明公开了基于正态分布的学习成长管理方法，包括如下步骤：人员学习能力评估，匹配学习内容与学习方式，信息显示与推送。本发明利用人员能力成长指数反应人员学习能力水平，通过对人员学习能力的评估，确定学习提升目标，自动识别需提升学习能力的人员，并将人员学习能力提升纳入人员学习计划范围；同时能够实现学习内容与学习方式的自动匹配与智能推送模式，从而不断提升人员的学习能力。

技术领域

本发明涉及教育管理技术领域，尤其涉及基于正态分布的学习成长管理方法。

背景技术

目前市场上常用的人员成长类管理系统主要分为两类：一类是基于绩效考核结果而提出的成长建议，并在下一考核周期对人员成长情况进行再次评估与提升建议；另一类是基于成长积分的学习资源库管理平台，提供各类课程的在线学习与积分管理。

目前人员成长最大的问题在于以下几点：

1)学习管理缺乏系统性，需求与实际脱节，短板与内容脱节，过程与结果脱节；

2)学习管理精细化不足，目标期望不明确、内容方式匹配不合理、效果评估不科学；

3)学习过程管控不到位，学习意识淡薄、计划与执行脱节、学习指导不足，未实现员工学习成长的闭环管理。

发明内容

本发明的目的就在于为了解决上述问题而提供基于正态分布的学习成长管理方法，包括如下步骤：

S1、人员学习能力评估：

S11:获取人员本周期学习能力评估值与上周期学习能力评估值；

S12:人员学习成长指数＝(本周期学习能力评估值-上周期学习能力评估值)/上周期学习能力评估值×100％；

S13:计算人员学习能力成长指数的正态分布：

式中:x表示人员学习能力成长指数；μ表示所有人员学习能力成长指数的期望；σ表示所有人员学习能力成长指数的标准差，σ²表示所有人员学习能力成长指数的方差；

S14:依据人员学习能力成长指数的正态分布确定需提升学习能力的人员与人员能力成长指数的目标值；

S2、匹配学习内容与学习方式：

S21:筛选出处于人员学习能力成长指数的正态分布不同区间人员，分配不同学习内容与学习方法进行学习；

S22:在人员完成学习后进行测试评定，得出处于人员学习能力成长指数的正态分布不同区间人员对应的最优学习方法与学习内容；

S3、信息显示与推送:

将学习内容与学习方法显示并推送给处于人员学习能力成长指数的正态分布相同区间的人员。

本发明的有益效果在于：

本发明利用人员能力成长指数反应人员学习能力水平，通过对人员学习能力的评估，确定学习提升目标，自动识别需提升学习能力的人员，并将人员学习能力提升纳入人员学习计划范围；同时能够实现学习内容与学习方式的自动匹配与智能推送模式，从而不断提升人员的学习能力。

附图说明

图1是基于正态分布的学习成长管理方法的流程图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步说明：

如图1所示，本发明S1、人员学习能力评估：

S11:获取人员本周期学习能力评估值与上周期学习能力评估值；