[实用新型]一种物理电子教学用电流形象化设备

说明书

本实用新型涉及一种物理电子教学用设备，尤其涉及一种物理电子教学用电流形象化设备。要解决的技术问题是：提供一种即能够使电流形象化、能够使学生们积极思考而得出欧姆定律的物理电子教学用电流形象化设备。技术方案为：一种物理电子教学用电流形象化设备，包括有框体、斜坡、板块、第一滑轨、第一滑块、第一弹簧等；框体的右侧面顶部连接有斜坡，斜坡的顶部连接有板块，板块的顶部嵌入式设有第一滑轨。本实用新型通过第一弹簧和挡块的配合能够将放置板内的球体抛出，又能够通过控制移动第一滑轨的位置，使球体落进不同的U形板内，从而使接入电路中的电阻大小不同，然后通过灯泡的光亮程度来判断电流的大小，进而达到实验目的。

技术领域

本实用新型涉及一种物理电子教学用设备，尤其涉及一种物理电子教学用电流形象化设备。

背景技术

在物理学教学中，老师如何将抽象的电流向学生们展示出来是一个难题，如何使学生们正确认识到欧姆定律又是一个难题。在一般教学中，老师总是直接将欧姆定律教给学生们，利用欧姆定律去推导电流的大小与电阻的关系，但该方法教学不够生动、不能够完全使学生由现象推导出欧姆定律，因此亟需研发一种即能够使电流形象化、能够使学生们积极思考而得出欧姆定律的物理电子教学用电流形象化设备。

实用新型内容

为了克服现有的教学不够生动、不能够完全使学生由现象推导出欧姆定律的缺点，要解决的技术问题是：提供一种即能够使电流形象化、能够使学生们积极思考而得出欧姆定律的物理电子教学用电流形象化设备。

技术方案为：一种物理电子教学用电流形象化设备，包括有框体、斜坡、板块、第一滑轨、第一滑块、第一弹簧、第一连接块、放置板、挡块、球体、收集盒、电阻条、电阻连接块、第一电阻块、第二滑轨、第二滑块、第二弹簧、U形板、第二电阻块、安装板和灯泡，框体的右侧面顶部连接有斜坡，斜坡的顶部连接有板块，板块的顶部嵌入式设有第一滑轨，第一滑轨上滑动式设有第一滑块，第一滑块的左侧面与板块的左部之间连接有第一弹簧，第一滑块的顶部连接有第一连接块，第一连接块的顶部设有放置板，第一滑块的左部设有挡块，放置板上放置有球体，框体的顶部间隔均匀的设有多个收集盒，每个收集盒的底部中间与框体的顶部均开有通孔，且收集盒的通孔和框体的通孔上下连通，框体的内底部设有电阻条，电阻条的顶部间隔均匀的设有多个电阻连接块，电阻连接块向上穿过通孔连接有第一电阻块，第一电阻块位于收集盒内，收集盒的内壁左右对称嵌入式设有第二滑轨，第二滑轨上设有第二滑块，第二滑块的顶部与第二滑轨的上部之间连接有第二弹簧，左右两个第二滑块之间设有U形板，U形板的底部连接有第二电阻块，框体的顶部左侧竖直安装有安装板，安装板的右侧面上部设有灯泡，灯泡通过导线与电阻条连接。

作为更进一步的优选方案，还包括有安装框、伺服电机、管套、空心球和刻度尺，安装板的左侧面上部设有安装框，安装框的内底部安装有伺服电机，伺服电机通过导线与电阻条连接，安装框的顶部设有管套，管套的顶部左右两侧各开有一个通风孔，管套内设有空心球，安装板的左侧面上部嵌入式设有刻度尺。

作为更进一步的优选方案，还包括有螺杆、螺母和连接杆，第一连接块的右侧面连接有螺杆，螺杆上设有螺母，螺母上设有连接杆。

同一电压下，老师向学生展示电流大小的关系时，首先老师将用手将放置板向右移动，此时放置板向右移动通过第一连接块带动第一滑块向右移动，并拉伸第一弹簧，第一滑块移动到第一滑轨的最右端时，老师的手放开放置板，此时第一滑块在第一弹簧的弹力作用下迅速向左移动，第一滑块迅速向左移动带动放置板迅速向左移动，放置板迅速向左移动使球体也迅速向左移动，当第一滑块碰到挡块时，第一滑块和放置板立刻停止运动，而球体获得高速，并向左抛出，球体向左抛出抛在U形板内，由于球体有一定的重量，能够将U形板向下压，此时拉伸第二弹簧，U形板向下移动使第二电阻块与第一电阻块接触，如此能够使整个电路接通，使灯泡发光，然后调整第一滑块在第一滑轨上的位置，使球体抛在不同的U形板内，如此就能够使灯泡的亮度不同。由此让学生观察灯泡的亮度就能够让学生推导出电阻越大电流越小的道理。