[实用新型]一种装配式实体模型楼

说明书

本实用新型提供了一种装配式实体模型楼，包括底层、至少一层中间层和顶层，底层、中间层和顶层均包括有墙体、板体和支撑柱体；各层之间以及层内各结构之间均通过销孔组件配合连接；底层包括外墙挂板认知区、内、外墙板认知区、装配式柱与叠合梁认知区以及装配式楼梯认知区；中间层包括装配式零件展示区、叠合板支撑区及识图区以及内、外墙支撑区；顶层包括叠合板裸露区、叠合梁展示区以及装配式女儿墙认知区。本实用新型的有益效果为：形象直观的把装配式建筑主要结构通过实物模型的形式表达出来，涵盖装配式建筑常见的结构类型，具有代表性；模型的构件构造采取透明裸露的方式进行展示，达到教学、展现实物构件及节点构造的良好效果。

技术领域

本实用新型涉及装配式建筑教学装备技术领域，特别涉及一种装配式实体模型楼。

背景技术

近年来，我国积极探索发展装配式建筑，但主流的建造方式仍以现场浇筑为主，装配式建筑比例和规模化程度较低，与发展绿色建筑的有关要求以及先进建造方式相比还有很大差距。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》和《政府工作报告》的部署，大力发展装配式建筑已成为我国未来房屋建造方式的路线指引和明确要求。

目前装配式建筑的造价较高，而其中的重要原因之一是装配式建筑工人和技术人员的数量远远不足。装配式建筑的工业化程度高，对建筑工人和专业技术人员的要求也较传统现浇结构提高。现有装配式建筑专业技术人员和建筑工人的数量不足，专业技术和施工操作不熟练，很大程度上制约了我国建筑工业化的发展进程，也影响了装配式建筑的工程质量。

目前，部分高校和中等职业学校已开设装配式建筑相关课程，一些企业也开始对工人进行装配式技术培训。这些教学和培训主要是通过理论讲解、图片观看、视频演示和现场参观等形式进行的，这是一种被动式的教学方式，学员缺少动手操作的实训环节。部分学校制作了装配式建筑教学展示模型，这些模型的比例小，不能反复拆装，仍然是以教学观看为主。一些企业开发了装配式建筑计算机仿真软件，通过虚拟仿真的方式进行实训操作训练，但学员的实体感不强，与真实的装配式建筑施工存在较大差距，教学效果得不到保证。

种种现实在一定程度上制约了装配式建筑人才的培养，成为装配式建筑产业发展的壁垒。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种装配式实体模型楼。

本实用新型具体技术方案如下：

一种装配式实体模型楼，所述模型楼包括底层、至少一层中间层和顶层，所述底层、中间层和顶层均包括有墙体、板体和支撑柱体；所述墙体、板体和支撑柱体之间通过销孔组件配合连接；

所述底层包括外墙挂板认知区、内外墙板认知区、装配式柱与叠合梁认知区以及装配式楼梯认知区；

所述中间层包括装配式零件展示区、叠合板支撑区及识图区以及内外墙支撑区；

所述顶层包括叠合板裸露区、叠合梁展示区以及装配式女儿墙认知区；

所述底层、中间层和顶层相互之间通过所述销孔组件配合连接，所述销孔组件设置在相邻层的墙体、板体或支撑柱体的交接处。

进一步的，所述外墙挂板认知区设于所述底层的拐角处且紧邻所述装配式楼梯认知区的一侧，所述外墙挂板认知区包括设于外墙体外侧的夹心外墙挂板和单层外墙挂板；

所述装配式楼梯认知区设于所述底层的拐角处且紧邻所述外墙挂板认知区的一侧，所述装配式楼梯认知区包括连接各层的装配式楼梯；

所述内外墙板认知区设于所述底层的一侧且与所述外墙挂板认知区和所述装配式楼梯认知区相对；所述内外墙板认知区包括与剪力墙连接且构成所述底层外墙体的预制实心墙板和叠合保温墙板，所述内外墙板认知区还包括与剪力墙连接且构成所述底层内墙体的预制实心内墙板；