[实用新型]一种心理学教学用演练装置

说明书

本实用新型提供了一种心理学教学用演练装置，包括：箱体、把手、上盖、容纳腔、嵌入槽、磁力板、防尘盖、嵌入块、磁力块；箱体正视呈顶部开口的矩形状箱体结构，且箱体的左右两侧面通过螺钉固定有拱形状的把手；箱体的内部设置有矩形状的嵌入块，且嵌入块的底部镶嵌有矩形状的磁力块；箱体的顶部卡合有矩形状的上盖，且上盖的顶面开设有纵横交错的矩形状的嵌入槽；上盖的内部开设有矩形状的容纳腔，且容纳腔的内部镶嵌有矩形状的磁力板；上盖的顶部卡合有矩形状的防尘盖，本实用新型具有结构简单，互动性与趣味性高，拆卸方便，便于携带，开发智力等优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种心理学教学用的迷宫演练装置。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括基础心理学与应用心理学两大领域，心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的家庭、教育、健康、社会等领域发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。

美国心理学家桑代克通过小鸡走迷津(即走迷宫)实验提出了他的“联系法”理论，这一理论主要包括两大学习定律，即效果律和联系率，桑代克认为，哪一种行为会被“记住”，会与刺激建立起联系，取决于这种行为产生的效果，例如，迷宫是一个刺激，小鸡在迷宫中会做出多种行为反应，但大多数反应都不能帮助它们逃出迷宫，而另一些行为则使它们得以逃脱并得到食物，因此，小鸡就记住了这些有效的行为，将迷宫这个刺激和这些有效的行为联系起来了，以后，一进迷宫，它们就知道做出什么反应，同时桑代克认为，练习次数的多寡，影响刺激和反应之间练习的稳固程度，练习越多，练习越紧密，小鸡越清楚要采取什么行动，逃脱的速度越快；练习越少，练习就不够紧密，小鸡就越难找到出口，所以桑代克得出学习的实质就是有机体形成“刺激”与“反应”之间的联结，他明确地指出“学习即联结，心即是一个人的联结系统。”同时，他还认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程，在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。

在心理学教学过程中，教师大多偏于书面的教学形式，缺少动手操作的教学装置，因此师生间在授课学习的过程中缺乏互动性，理论与实践没有有效的结合，且智力得不到进一步的开发。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种心理学教学用的迷宫演练装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种心理学教学用演练装置，以解决上述背景技术中提出的在心理学教学过程中，教师大多偏于书面的教学形式，缺少动手操作的教学装置，因此师生间在授课学习的过程中缺乏互动性，理论与实践没有有效的结合，且智力得不到进一步的开发的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种心理学教学用演练装置，由以下具体技术手段所达成：

一种心理学教学用演练装置，包括：箱体、把手、上盖、容纳腔、嵌入槽、磁力板、防尘盖、嵌入块、磁力块；所述箱体正视呈顶部开口的矩形状箱体结构，且箱体的左右两侧面通过螺钉固定有拱形状的把手；所述箱体的内部设置有矩形状的嵌入块，且嵌入块的底部镶嵌有矩形状的磁力块；所述箱体的顶部卡合有矩形状的上盖，且上盖的顶面开设有纵横交错的矩形状的嵌入槽；所述上盖的内部开设有矩形状的容纳腔，且容纳腔的内部镶嵌有矩形状的磁力板；所述上盖的顶部卡合有矩形状的防尘盖。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种心理学教学用演练装置所述嵌入槽将上盖的顶面分割成N处呈矩形阵列的矩形状凸起，且嵌入槽设置为嵌入块的镶嵌槽。