[实用新型]一种数字早教益智玩具

说明书

本实用新型公开了一种数字早教益智玩具，包括盒体和盒盖，所述盒体的中部设有一个隔板，将盒体分为上盒体和下盒体，盒体的上盒体里面设有一排数字凹槽，凹槽中部设有触摸传感器，凹槽内放有配套的数字镶嵌块，凹槽后对应设有一排圆柱体，圆柱体上套有对应数量的套环，盒体的外表面设有提手扣和第一小磁块，盒盖的前端设有可活动的翻折板，翻折板上设有第二小磁块，盒体和盒盖通过第一小磁块与第二小磁块磁性相吸闭合，盒盖的内表面上设有LCD显示屏和语音模块，本实用新型结构简单，对幼儿无伤害，便于生产和制作，幼儿在获得数学能力的同时，手指的精细运算也得到发展，使手脑、手眼更加协调，减少日后的学习障碍，有助于幼儿的智力发育。

技术领域

本实用新型涉及儿童益智玩具领域，尤其涉及一种数字早教益智玩具。

背景技术

益智玩具不仅能帮助孩子开发智力，还刺激他们的功能发展。设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉；而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉；滚动的彩色球能培养孩子的触觉。因此，不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知新奇的万事万物。

目前，婴幼儿数学潜能开发，主要是加减法学习方面传统方法存在如下问题，体现在：一、重抽象运算、轻直觉式的学习，幼儿在数学学习时，不是依靠数学能力成熟以后的抽象逻辑思考方式，而必须先靠直觉思维来进行学习，而传统幼儿数学的教育过分依赖等待抽象思维达到一定能力之后，才进行加减法的学习，因此，一般幼儿加减法的学习都在5-6岁左右，甚至更晚；二、重学习结果，轻思维过程；三、重灌输、轻游戏。综上所述，现有传统教育的设计模式没有完全针对婴幼儿的右脑进行设计开发，导致婴幼儿错过了最佳的认识学习以及接受新事物的时期。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决上述背景技术中提到的问题，而提出的一种数字早教益智玩具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数字早教益智玩具，包括盒体和盒盖，所述盒体的中部设有一个隔板，将盒体分为上盒体和下盒体，盒体的上盒体里面设有一排数字凹槽，凹槽中部设有触摸传感器，凹槽内放有配套的数字镶嵌块，凹槽后对应设有一排圆柱体，圆柱体上套有对应数量的套环，盒体的外表面设有提手扣和第一小磁块，盒盖的前端设有可活动的翻折板，翻折板上设有第二小磁块，盒体和盒盖通过第一小磁块与第二小磁块磁性相吸闭合，盒盖的内表面上设有LCD显示屏和语音模块。

优选的，所述盒体的下盒体内放有一套符号模块和备用的数字镶嵌块。

优选的，所述数字镶嵌块和备用的数字镶嵌块上上均有不同颜色和数量的卡通图案，其数量与数字镶嵌块一一对应。

优选的，所述LCD显示屏、语音模块和触摸传感器通过线路与单片机连接，由单片机控制处理。

优选的，所述凹槽的形状为多种，且凹槽的每种形状与数字镶嵌块的形状一一对应。

优选的，所述套环的数量与数字镶嵌块一一对应，所述圆柱体的高度随套环的数量而逐渐增加。

优选的，所述隔板、凹槽、数字镶嵌块、圆柱体、套环和提手扣的材质为软质弹性体。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种数字早教益智玩具，具备以下有益效果：

1、一种数字早教益智玩具，在老师或家长的指导下，可使幼儿通过游戏在快乐无意识、不知不觉中获得数学加减法计算等能力，使幼儿的数学潜能得到充分开发，玩具结构简单，对幼儿无伤害，便于生产和制作，幼儿在获得数学能力的同时，手指的精细运算也得到发展，使手脑、手眼更加协调，减少日后的学习障碍，有助于幼儿的智力发育。