[实用新型]一种能够方便小学生快速识别方位的量角器

说明书

本实用新型涉及一种能够方便小学生快速识别方位的量角器，包括圆形透明且中心带有坐标系的主体块，主体块从内到外设置有环形的第一刻度带和第二刻度带，第一刻度带被坐标系分成四个第一刻度区，第二刻度带被坐标系分成四个第二刻度区，第一刻度区和第二刻度区所表达的刻度区间均为0‑90度，且分属同一区域的第一刻度区和第二刻度区之间的刻度走向相反，第一刻度区的内侧和第二刻度区的外侧分别设置有表示对应刻度区刻度走向的第一刻度指示箭头和第二刻度指示箭头；本实用新型采用圆形主体块制作量角器，从内到外设置第一刻度区和第二刻度区，配合上对应的指示箭头，能够让学生快速的认识方位，避免出现混淆的情况，极大的方便了小学生的方位认识学习。

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，尤其涉及一种能够方便小学生快速识别方位的量角器。

背景技术

量角器是一种常用的教学识图工具，在数学教学的过程中广泛应用，量角器在小学阶段的应用主要是测量角度，有时也用来识别方位，如北偏西30度等方位。

在教学识别平面图上带有角度的方位内容时，无论是采用多媒体演示、在黑板上带学生操作、下去手把手反复地教，最终还是有多数同学在识别方位方面有一定的难度，其中量角器的摆法和刻度上的认识等是导致同学们容易出错的主要原因；根据调查，在认识东偏南和南偏东30度上的方位，多数同学都是错误地认为是同一个方位，因此急需设计一种能够方便小学生快速识别方位的教学器具辅助学习认识方位。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种能够方便小学生快速识别方位的量角器，采用圆形主体块制作量角器，并且从内到外设置第一刻度区和第二刻度区，配合上对应的指示箭头，能够让学生快速的认识方位，避免出现混淆的情况，极大的方便了小学生的方位认识学习。

为了实现以上目的，本发明采用的技术方案为：一种能够方便小学生快速识别方位的量角器，包括圆形透明且中心带有坐标系的主体块，所述的主体块从内到外设置有环形的第一刻度带和第二刻度带，所述的第一刻度带被坐标系分成四个第一刻度区，所述的第二刻度带被坐标系分成四个第二刻度区，第一刻度区和第二刻度区所表达的刻度区间均为0-90度，且分属同一区域的第一刻度区和第二刻度区之间的刻度走向相反，所述的第一刻度区的内侧和第二刻度区的外侧分别设置有表示对应刻度区刻度走向的第一刻度指示箭头和第二刻度指示箭头。

进一步的，所述的主体块位于第二刻度指示箭头的外侧设置有第三刻度带，所述的第三刻度带被做坐标系的X轴分成两个第三刻度区，两个第三刻度区的刻度区间为0-180度，且刻度走向相反。

进一步的，所述的主体块为圆环形，其内侧设置有透明的中心架，所述的坐标系设置在中心架上，且中心架上还刻有与坐标系对应的东南西北方位字样。

进一步的，所述的中心架的坐标原点处开设有套接孔，所述的套接孔非固接插套有透明的套接插轴，所述的套接插轴的上部套接有透明的读数辅助块，所述的读数辅助块上设置有能与主体块半径线重合的读数辅助线。

本实用新型的有益效果为：

1、采用圆形主体块制作量角器，并且从内到外设置第一刻度区和第二刻度区，配合上对应的指示箭头，能够让学生快速的认识方位，避免出现混淆的情况，极大的方便了小学生的方位认识学习。

2、第三刻度区的设计，能够方便测量0-180度的角度，无需学生根据0-90度的范围测量计算相加。

3、中心架的设计，能够方便量角器的拿取，配合方位的设计，能够更好使学生辨别方位。

4、读数辅助块的设计，可以对处于主体块内的点进行角度读数，进一步方便学生的测量，且为非固定安装，随时可拆卸。

附图说明

图1为一种能够方便小学生快速识别方位的量角器的结构示意图。

图2为放上读数辅助块之后的量角器示意图。