[实用新型]一种用于教育软件手写触控屏的分体式手写板

说明书

本实用新型涉及教育电子信息技术领域，且公开了一种用于教育软件手写触控屏的分体式手写板，包括基座，基座的顶端固定安装有第一连接块，基座的正面与背面均活动安装有锁位螺丝，第一连接块上穿插设置有第一活动销轴，第一连接块通过第一活动销轴活动连接有第一活动块，第一活动销轴上位于第一连接块的两侧均套设有橡胶圈，所述第一活动块的顶部固定安装有第一伸缩杆。该用于教育软件手写触控屏的分体式手写板，通过活动块、连接块、伸缩杆、轴承、圆盘、卡环、和转动块的活动使得手写板和触控屏可以多角度全方位的活动，满足教育人员使用时的各种位置需求，不同身高的教育人员也可根据自己身高随意调节高度与角度。

技术领域

本实用新型涉及教育电子信息技术领域，具体为一种用于教育软件手写触控屏的分体式手写板。

背景技术

随着教育电子信息技术的发展，大量为教育目的提供的电子产品应运而生，手写板一般是使用一只专门的笔，或者手指在特定的区域内书写文字，手写板通过各种方法将笔或者手指走过的轨迹记录下来，然后识别为文字，对于不喜欢使用键盘或者不习惯使用中文输入法的人来说是非常有用的，因为它不需要学习输入法，手写板还可以用于精确制图，例如可用于电路设计、CAD设计、图形设计、自由绘画以及文本和数据的输入等。

目前的教育用手写板不具备任意调整写板平放在讲桌或者自己手握，一定程度上降低了授课的效率影响教育水平，教育人员在授课过程中只能长时间保持同一种姿势使用，长此以往会增加骨科疾病的发病率不利于教育人员的身体健康，故而提出一种可全方位调节用于教育软件手写触控屏的分体式手写板。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于教育软件手写触控屏的分体式手写板，具备全方位调节手写板角度的优点，解决了无法全方位调节手写板角度的问题。

(二)技术方案

为实现上述全方位调节手写板角度目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于教育软件手写触控屏的分体式手写板，包括基座，所述基座的顶端固定安装有第一连接块，所述基座的正面与背面均活动安装有锁位螺丝，所述第一连接块上穿插设置有第一活动销轴，所述第一连接块通过第一活动销轴活动连接有第一活动块，所述第一活动销轴上位于第一连接块的两侧均套设有橡胶圈，所述第一活动块的顶部固定安装有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的顶部固定安装有细柱，所述细柱上套设有轴承，所述细柱通过轴承活动连接有L型柱，所述L型柱的左侧固定安装有第二连接块，所述第二连接块的左端穿插设置有第二活动销轴，所述第二连接块通过第二活动销轴活动连接有第二活动块，所述第二活动块的正面和背面均固定安装有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆左侧远离第二活动块的一端固定安装有连接柱，所述连接柱的左侧固定安装有圆盘，所述圆盘外侧固定安装有卡环，所述卡环外侧套设有转动块，所述转动块外侧活动连接有卡扣，两个所述卡扣左侧分别固定安装有手写板本体和触控屏本体。

优选的，所述橡胶圈位于第一活动块和第一连接块之间。

优选的，所述基座通过第一连接块、第一活动销轴、橡胶圈和第一活动块与第一伸缩杆活动连接。

优选的，所述第一伸缩杆通过细柱、轴承、L型柱、第二连接块、第二活动销轴和第二活动块与第二伸缩杆活动连接。

优选的，所述转动块为方形片中心开设有与卡环对应的圆形卡槽，并且通过圆形卡槽与卡环活动连接。

优选的，所述手写板本体和触控屏本体通过连接柱、圆盘、卡环、转动块和卡扣分别与两个第二伸缩杆活动连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教育软件手写触控屏的分体式手写板，具备以下有益效果：